4.烦恼来了我不烦第二课时教学设计

《烦恼来了我不烦》教学设计

普乐堡学校

候吉风

本课是辽师大版《品德与生活》二年级下册第四单元《面对烦恼》中的第二课。本单元的设计意图是，从学生经常遇到的烦恼谈起，说明烦教材

恼并不可怕，烦恼是每个人都要面对的，正角的对待烦恼，平静解决，

从而帮助学生形成乐观大度的性格，不为小事而烦恼，更不要自寻烦恼。分析

本课的意图是，烦恼不可避免，只要我们正确对待，就可通过多种方法来解决。引导学生在生活中做一个远离烦恼快乐健康的人。

经过一年半的学习，学生已经对《品德与生活》教材的形式有了一定的了解，并且根本二年级小学生的认知水平及生理，心理的特点，烦学生

恼一词对于他们来说并不陌生，他们或多或少都遇到过烦恼，他们乐于

表现，且愿意在游戏中学习知识和相关的生活经验的特点。所以在本课分析

的教学中，注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学资源，调动学生多感，引导学生主动倾诉烦恼，再通过交流、合作的方法解决烦恼，最后达到健康地成长，积极乐观地生活。

1.引导学生说出自己的烦恼，知道烦恼的危害

教学

2.能正确对待烦恼，不要钻牛角尖，并且以积极态度去解决烦恼

目标

3.在学习过程中，培养学生沟通，合作的能力，帮助学生形成积极乐观的生活态度。

教学

重点：知道烦恼的危害，能够正确地对待烦恼，用合适的方法解决烦恼，

从而形成积极乐观的生活态度。

重点

难点：找对方法解决烦恼。

教学准备

老师准备：课件、氢气球、彩纸、卡片、魔法盒

学生准备：彩笔，回顾生活中的烦恼事

教

学

过

程

设

计

说

明

动画片一直是学生最喜闻乐见的爱好，而在课堂上观看，更是学生梦寐以求的，

（课件播放动画《懒羊羊的烦恼》师生共同欣赏）。

以贴近学生生活的

过渡语：刚才老师看到小朋友的脸上都挂满了看动画《懒羊羊的烦恼》导片那高兴的笑容。但是懒羊羊看起来却是很不开心的样子，都掉眼泪了。那谁愿意告诉老师，他怎么了？

2、学生思考、汇报

3、师小结：因为他被冤枉了，所以他很伤心，看来懒羊羊的烦恼来了。

板书：烦恼来了

入，更加激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，收到事半功倍的效果。

一、激情引趣——说烦恼

1.引导语：小朋友们都愿意看动画片吗？今天老师就来满足你们的愿望，咱们在课堂上看一回动画片，好不好？

二、梳理生活——写烦恼

1.说烦恼

（1）过渡语：烦恼对于我们每一个人来说都是不可避

免的，无论你是大人还是小孩子，男人还是女人，都可能有烦恼，老师想现场采访一下，小朋友们，你们有烦恼吗？你们的烦恼又是什么呢？

(2)学生汇报

2.写烦恼

（1）师引导：可能有的小朋友不愿意或不好意思把

教师用亲切的语言

烦恼说出来，那咱们就把它写在纸上，老师今天还特意从说明烦恼人人都有，小魔仙那里借来一个“开心魔法盒”，一会我们把写好卡从而引导学生鼓足勇片放在里面，小魔仙说如果小朋友们能够热心帮助，真心气也说出自己的烦合作的话，就会有奇迹发生。

（2）学生写烦恼。

（3）学生写好后放入魔法盒

恼。

结合学生的自身特点，采用童言童趣“小魔仙”创设情境，激发学生，引导学生写

出烦恼。

采用适合情境的背景音乐《最近比较烦》更有助于学生整理思三、明理导行——解烦恼

1.烦恼的危害

（1）过渡语：老师看见有的小朋友写了一条，有的小朋友写了几条，说明你们的烦恼真的很多。那你们知道维。

烦恼多的时候会对人心身体造成哪些危害呢？

（2）学生汇报

（3）课件出示《医生叔叔告诉你》

2.正确面对烦恼

（1）过渡语：原来烦恼多了会有这么多的害处呢，

借助医生叔叔来告诉学生烦恼多后所带来的危害，引起学生但是人人都会有烦恼，只不过烦恼不同而已，烦心是躲不的注意，同时也使学掉的，那么我们应该怎么解决烦恼，看书中16和17页这生明白有烦恼是正常些同学的做法，他们是怎样做的，如果你遇到了这样的问现象，我们应正确对题会怎么做，从他们身上学会了如何解决烦恼，让我来看待烦恼，解决烦恼。

看咱们班的小朋友都有哪些好办法，使我们做到烦恼来了我不烦呢？

板书：我不烦

培养学生的交流合作精神，鼓励学生勤

（2）同桌之间讨论、交流、汇报。

（3）老师倾听，适时归纳指导，总结板书

解决方法，例：交流，转移，倾诉，宣泄……

（4）师生齐唱《如果幸福你就拍拍手》。

思善学的好习惯

借肋小魔仙的语言来鼓励学生互帮互助，培养解决问题的3.互帮互助解决烦恼

（1）学生的烦恼

过渡语：看来真的是集体的力量大。同学们相处了这么多的好办法，下面看教材14和15页，这些同学遇到的烦恼，我们来帮助他们来解决吧。

过渡语：书上小朋友的烦恼都解决完了，那么我们班的同学还有烦恼吗，我们来帮助解决解决吧。

好习惯。

通过大量的不同的事例来培养学生解决烦恼的能力

（5）教师从魔法盒里取出卡片，实物投影。

师生小互动，更易暂时我们解决这两个小朋友的烦恼，其他小朋友的烦恼留到下一节课。

师总结：

这节你有什么收获？

使学生解决烦恼问题生活中有许多烦恼，我们要用积极乐观的态度来面对的层面更广，为今后增进师生之间的感情，使课堂气氛更融洽，达到“亲其师，信其道”的目的。且

烦恼，做到烦恼来了我不烦。本节课我们有很大收获，你的成长道路铺垫。

们开心吗？让我吗大声歌唱：如果幸福你就拍拍手。

此环节旨让气球带走烦恼，培养学生积极，乐观的生活态度。

选择欢快，充满童趣的歌曲，再配合师生共唱共舞，更有助于学生忘记烦恼，健康快乐的生活，为本课活动推向高潮。

烦恼来了我不烦

板书设计

交流

转移

倾诉

宣泄