2.1 轴对称与轴对称图形优质教案设计

第二章

轴对称图形

2.1．轴对称与轴对称图形

丹巴县第二中学校 石玉梅

一、

对本节内容的整体说明

本节《轴对称与轴对称图形》是第一节

，它在本章中起着起始新课的作用

。本节通过大量的生动的生活中的实例引领学生进入图形中的对称世界，深刻体会对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值

。同时通过本节的学习与探索

，使同学们对对称的认识由感性到理性

，由浅到深，为后面抽象的对称图形的学习作好铺垫工作

。

二、学生起点分析

学生的知识技能基础：学生在七年级上就对对称图形有所接触

，如：扇形

，圆

，线段

，角等

，所以当今天学习了什么样的图形是对称图形时

，学生识别起来应该顺理成章

，在对对称定义的理解和应用上也应有水到渠成的感觉

。只是在轴对称图形和两个图形成轴对称的概念上可能会产生一些模糊

，这是教学中应该突破的地方

。

学生生活经验基础：对称现象及对称图形在生活中存在大量实例

，因此

，对称对于学生来说应该不陌生

，理解起来也应不困难

。

三、教学任务分析

本节主要是感知和体会轴对称现象

，也要为以后学习图形对称的相关知识起到一个承接的作用

。为此，本节课的具体教学目标制定如下：

1．感知生活中的轴对称现象

，探索轴对称的共同特征

。

2．通过大量的实例初步认识轴对称

，能识别简单的轴对称图形及其对称轴

。

3．欣赏生活中的轴对称

，体会其文化底蕴及价值

，学为所用

。

四、

教学设计分析

本节课设计了七个教学环节：情境引入、合作学习、练习提高、再探新知、巩固练习、区别联系、小结作业。

1

第一环节 情境引入

活动内容：这些图形有什么共同的特征？

第二环节 合作学习

活动内容：能不能举出生活中具有对称特征的物体？

一.脸谱艺术

二.剪纸艺术

三.车标设计

四.国旗欣赏

五.交通标志

六.几何图案

归纳结论：轴对称图形

如果________ 沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够_________，这个图形叫做____________。这条直线就是它的__________。

理解轴对称图形应注意三点：（1）轴对称图形是一个图形；（2）对折；（3）重合。

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第三环节 练习提高

活动内容：1、找出下面每个轴对称图形的对称轴。

2、想想看：圆有几条对称轴？

3、观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形？

3

4、想一想：下列英文字母中，哪些是轴对称图形？

A C D E F G H I J L M N O P Q R S T U V W

第四环节 再探新知

观察下图中的每组图案，你发现了什么？

得出结论：两个图形成轴对称

对于两个平面图形，如果沿一条直线对折后，它们能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做两个图形的对称轴。

第五环节 巩固练习

1、做一做：下列四组图片中有哪几组图形成轴对称？

A

4

2、如图中阴影图形与图形_________

成轴对称（填序号)

3、下面哪一个选项的右边图形与左边图形成轴对称？（

）

第六环节 区别联系

轴对称图形和两个图形成轴对称的关系: 联系：都有对称轴。

区别：轴对称图形是一个图形。两个图形成轴对称是两个图形之间的关系。

练一练：请分别画出每个图形的对称轴。

5 (1)(2)(3)

做一做：将一张纸对折后，用笔尖扎出如图所示的图形，然后将纸打开铺平，你会得到什么图形？你还能用这样的方法得到其它的轴对称图形吗？

第七环节 小结作业

1、轴对称图形；

2、两个图形成轴对称；

3、二者的联系与区别；

4、不要多画和少画对称轴，画完后一定认真检查；

5、作业：练习册：90-91页。

五、

教学设计反思

1．以教材为本

，但又不拘泥于教材

，把握教材但又不被教材所束缚

。

2．给学生充分的展示自己才华的机会

。

3．注意改进方面：如给学生分组

，把握教材的难度和重点

，加强对学生的调控

，备课要细致等，以利于后面的教学。

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