资料摘要
天净沙∙秋思华东模范中学柳利萍教学目标：1.理解意象对于诗歌表情达意的重要性。2.扩写诗句，体悟“留白”的表达效果。教学重、难点：扩写诗句，体悟“留白”的表达效果。教学过程：一、初读课文，整体把握情感二、品读意象，体会情感1.这首曲哪里表现“断肠”？是怎样表现的？2.“断肠人”为什么“断肠”？三、扩
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：一六 天净沙· 秋思
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 138
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2024-04-07 13:47:04
- 来源学校
- 学校：上海市华东模范中学
一六 天净沙· 秋思第二课时教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：一六 天净沙· 秋思第二课时教案
正文
天净沙∙秋思
华东模范中学
柳利萍
教学目标：
1.
理解意象对于诗歌表情达意的重要性。
2.
扩写诗句，体悟“留白”的表达效果。
教学重、难点：
扩写诗句，体悟“留白”的表达效果。
教学过程：
一、初读课文，整体把握情感
二、品读意象，体会情感
1.
这首曲哪里表现“断肠”？是怎样表现的？
2.
“断肠人”为什么“断肠”？
三、扩写诗句，理解“留白”的表达效果
1.
将“古道西风瘦马”扩写成一段话，再现“断肠人”在追寻理想之路上的遭遇。
2.
交流扩写内容，理解“留白”的表达效果。
四、比较体会，感受“列锦”对表达情感的作用。
1.
这首曲前三句与后两句在朗读节奏上有何微妙的不同？
2.
前三句的节奏为什么会紧凑些？对表现“断肠”有何作用？
五、教师总结
六、作业
必做：寻找合适的配乐，有感情地朗诵《天净沙∙秋思》。
选做：
1.
从意象的选择与作用这一角度比较马致远《天净沙∙秋思》与白朴《天净沙∙秋》的异同。（300字左右）
2.
这首曲前三句无一动词连缀，均为景物的排列组合，那么能否将后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”也改成“夕阳游子天涯”？说说理由。
七、板书设计
天净沙∙秋思
马致远
意象列锦* 故乡
断肠
理想
留白
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2024-04-07 13:47:04
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 138
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_89396
来自：学校：上海市华东模范中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：一六 天净沙· 秋思第二课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《一六 天净沙· 秋思》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。