今别离(其一)/黄遵宪名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

教学目标 : 1、理解诗人在表现离情别绪上的新意。 2、抓住诗歌中的新意向，学习黄遵宪写作创新的精神。教学重点/难点教学重点：理解诗中的新意象、新意境。教学难点：诗人在表现离情别绪上的新意。课时安排： 1课时教学过程一、导入“黯然销魂者，为别而已矣！”说到离别我们就会想到

资料类型：教学教案文档

所属课文：今别离(其一)/黄遵宪

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-24 18:20:00

来源学校

学校：重庆市城口县中学校

今别离(其一)/黄遵宪名师教学设计1

未知

2019-06-24 18:20:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：今别离(其一)/黄遵宪名师教学设计1

正文

教学目标 : 1、理解诗人在表现离情别绪上的新意。 2、抓住诗歌中的新意向，学习黄遵宪写作创新的精神。教学重点/难点教学重点

：理解诗中的新意象、新意境。教学难点

：诗人在表现离情别绪上的新意。课时安排： 1课时

教学过程一、导入

“黯然销魂者，为别而已矣！”说到离别我们就会想到“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。古人表现离别，往往写的极哀。那么现代人写离愁又会怎么样呢？请同学们回忆一下你们所知道的现代诗歌中的离愁。（以此引出黄遵宪的《今别离》）

二、作者简介

黄遵宪，（1848—1905）

清末诗人。论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。

三、初读诗歌，理解诗意

反复阅读诗歌，翻译诗意。

四、诗歌赏析

1、从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？

是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

2、这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？（请学生讨论交流）

古人写离别常用“断肠”一语。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

在对离别时的描写上也不一样。古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。

3、这首诗在写法上有什么特色？

对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

五、课堂小结同样的题材，我们能用不同的语言表达，就像黄遵宪一样“我手写吾口”。希望同学们在以后的写作中不能人与亦云，能有自己的见解和创新。

作业布置：创作一首小诗，要求原创，能体现自己的真情实感。

板书游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪

关于本教案的常见问题

Q：今别离(其一)/黄遵宪名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《今别离(其一)/黄遵宪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

今别离(其一)/黄遵宪名师教学设计1