过小孤山大孤山/陆游教案教学设计导入整理

《过大孤山小孤山》导学案（教师版）

【学习目标】

1.在积累文言词语、词类活用、特殊句式及疏通文意的基础上；

2.体会古代文人的山水情怀，把握文章的主旨。

3.领悟“创造形象，诗文有别”，感悟散文和诗歌在表达同一题材时的不同手法。

【课时安排】

2课时

【学习过程】

第一课时

一、知人论世

1.作者简介

陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树 立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他的诗歌创作的爱国主义基调。

绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨,复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。 他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。

2.陆游名句

《游山西村》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

《书愤》楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

《书愤》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

《病起书怀》位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

《临安春雨初霁》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

《冬夜读书示子聿》

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

《示儿》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

3.写作背景

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。 二、基础梳理

1.字音字形识记

①烽火矶(

)

②烽燧(

)

③潦缩(

)

．．．④巉然(

) ⑤西麓(

) ⑥抟(

)

．．．⑦赪(

) ⑧葭苇(

)

．．1.【答案】jī suì lǎo chán lù tuán chēnɡ jiā

2.古今异义

①与江山相发挥

古义：_____

今义：____________________________________________________

②舟人指点岸如赪

古义：_____

今义：____________________________________________________

③其间一日阻风不行

古义：________ 今义：____________________________

2.①古义：辉映。今义：把内在的性质或能力表现出来；把道理或意思充分表达出来

②古义：以手指或其他物点示

今义：指出来使人知道；点明。

③古义：没有前行。今义：不可以，不被允许或者没有能力。

3.一词多义

(1)然

①杰然特起(

) ②然峭拔秀丽皆不可与小孤比(

) ③实不然也(

) (1)①……的样子；②但是；③这样

(2)以

①今以钟磬置水中(

) ②复以小艇游庙中(

) ③若稍饰以楼观亭榭(

) ④夫夷以近，则游者众(

) ⑤不以物喜，不以己悲(

) ⑵①把；②用；③用；④而且；⑤因为；

(3)之

①信造化之尤物也(

) ②自数十里外望之( ) ③徙倚久之而归(

) ④何功之有哉(

) ⑤之二虫又何知( ) ⑴①的；②它；③语音助词，无义；④宾语前置的标志，无义；⑤这

(4)而

①突兀而已(

) ②徙倚久之而归(

) ③岸土赤而壁立(

)

④青，取之于蓝，而青于蓝(

) ⑤而母立于兹(

) ⑷①而已：罢了；②表顺承；③表并列；④表转折；⑤你、你的

4.词类活用

①晚泊沙夹：______________________ ②岸土赤而壁立：________________________ ③掠江东南去：_______________________ ④上干云霄：______________________ ⑤微雨，复以小艇游庙中：_________________ 4.①在晚上，名词作状语；②像墙壁一样，名词作状语；③向东南方，名词作状语；④向上，名词作状语；⑤下雨，名词作动词

5.特殊句式

(1)若稍饰以楼观亭榭。( )

译文：______________________________。

(2)信造化之尤物也。( )

译文：______________________________。

(3)复以小艇游庙中。( )

译文：_________________________________。

(4)其间一日阻风不行。( )

译文：______________________________________。

5.⑴状语后置

如果再稍微用楼台亭榭装饰一下

⑵判断句

诚然是自然界风景最优美的地方

⑶省略句、状语后置

(我)又乘小船(到)小孤山的庙中游览

⑷省略句、被动句

其中有一天因为被风阻挡，船不能行走

6.文白对译：请自主翻译全文，标记并记录疑难知识点，以便课堂上进行交流。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

第二课时

一、整体感知

1.你能找出作者的游踪吗？贯穿全文的线索是什么？

游踪：________________________________________________________________ 线索：________________________________________________________________ 1.游踪：过烽火矶--过澎浪矶、小孤山--始见庐山及大孤山。

线索：船的行程。

2.阅读全文，找出文章中描写了哪些景物以及景物的特点？完成下表。

景物

烽火矶

特点

小孤山

澎浪矶

沙夹所见

大孤山

2. 景物

烽火矶

特点

嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。峭石杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

小孤山

澎浪矶

沙夹所见

大孤山

三、合作探究

碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。

虽无风，亦浪涌。

烟雨空濛，鸥鹭灭没。

四际渺弥皆大江，望之如浮水面。

1.文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点的？

1.运用对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与小孤山对比，突出小孤山的巉然孤起这一特点。

2.本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？

2.①各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一。

②是注意各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，

从而由各景点共同组成一幅长江山水图。

③在写景的过程中，作者善于通过改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的长江山水图展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望；有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里外望之”的远望，“愈近愈秀”的近观，“冬夏晴雨”不同季节的变化，对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。

3.诗文传说的引用、郡县沿革和地形防戍等说明在文中有何作用？先完成表格，然后进行总结。

抒情议论

原文内容

作用

凡江中独山，如金山、焦山、

落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比

但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣

州治德化县，即唐之浔阳县，

柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军

传闻逸事

绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事

传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也

前人诗句

幸有舟楫迟，得尽所历妙

舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎

开帆入天镜

舟人指点岸如赪

总结：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

3.

抒情议论

原文内容

作用

凡江中独山，如金山、焦山、表现小孤山的“峭拔秀丽”，落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比

但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣

州治德化县，即唐之浔阳县，使文章具有历史沉淀感，引发柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军

读者的深入思考，同时暗示作者对与江州有关的古人的敬叹

抒发对小孤山荒寒的叹惋之情

抒发对小孤山的喜爱之情

传闻逸事

绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事

传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也

点出抗金名将张浚，暗示作者胸怀

增添神话色彩，使文章更加引人入胜

丰富作品内容，增强文学色彩，同时也为景物添彩生色，使景物带有诗的灵气、文的雅致

前人诗句

幸有舟楫迟，得尽所历妙

舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎

开帆入天镜

舟人指点岸如赪

总结：

在记述山川景物、名胜古迹的过程中，将有关的传闻轶事、前人诗句都信于拈来，还随

笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，丰富了作品的内容，同时亦为景物添彩生色．使一景一物似乎都带有诗的灵气、文的雅致、神话的氛围和历史的积淀，诗文传说与胜景息息相关互映发，更为引人人胜。

4.作者是怎样融情入景，显露自己的心境的？本文的主旨是什么？

4.①写孤石。“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有万状，石有万种，作者为什么偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。

②泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。“徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。

③写“俊鹘抟水禽”。作者所感叹的不仅仅是“俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的理想抱负及前半生的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋抗金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。

④江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。 本文主旨：本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之意。

四、当堂检测

1.下列读音有错的一项( ) A.有俊鹘抟水禽（tuán ）

．B.沙洲葭苇（jiā

）

．C.潦缩（liáo ）

．D.岸如赪（chēng ）

．1.C

2.下列各项解释有误的一项( )

A.信造化之尤物：尤物：美好的事物，这里指漂亮的女子。

．．B.杰然特起：高峻雄伟地拔地而起。

C.舟中估客莫漫狂。估客：贩货的行商。

．．D.渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。

2.A

。这里指风景优美的地方。

3．下列加点的词语古今意义一致的一项是（ ）

A．信造化之尤物也

．．B．若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥

．．C．其间一日阻风不行

．．D．汀水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮

．．3.D。

A项，造化：文中指天地、自然界；今义指福气、运气。B项．发挥：衬托。辉映；今义指把内在的性质或能力表现出来或指把意思或道理充分表达出来。C项，不行：不能通行；今义指不可以。

4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(

) A.等到抛锚停船后,作者走到山下,看到裂缝的岩石和各式岩洞,奇形怪状,色彩光亮润泽,也和别的石头大不一样。

B.所有江中的独山,如金山、焦山、落星山之类,都是名闻天下的,作者认为,从峭拔秀丽上看,小孤山不能和它们相比。

C.大孤山的样子像西梁山,虽然比不上小孤山那样秀丽,但是小孤山的旁边,有几片沙洲和初生的芦苇,大孤山的四周却是广阔无边的江水,望上去它好像浮在水面上。在作者看来,这也是一种奇景。

D.这一段长江的水很浑浊,每逢要汲用时,都需用杏仁来澄清,过一个晚上才能喝。但长江从湖口分出的一支称为南江的水却很清,两江水的合流处像用绳尺划分过一样,不相混淆。

4.B 。B项,应该是“从峭拔秀丽上看,它们不能和小孤山相比”。