Section A课件配套优秀获奖教案

Unit 8

Is there a post office near here? Period 1 Section A 1a-1c

导入课

要点：学习社区设施的相关名词；初步掌握使用目标句型问路与指路的表达法

教学目标：

知识与技能：通过识图，学生能够掌握主题图中各种社区设施的名词：学会使用

there be 句型询问和描述各种社区设施的地理位置。

文化意识：了解国内外邻里社区的大致布局以及国内外人们常用的问路和指路的表达方式。。

情感态度：在现实生活中，找路人在密室方向时应主动问路求助；指路人应乐于在他人问路时给予力所能及的帮助。

学习策略：训练学生通过观察图片和听辨关键词获取邻里社区的有关信息。

教学内容: 1a 首先通过主题图展示了各种设施和街区环境，呈现相关的词汇，如：post office, police station, restaurant等，很自然地将学生引入到问路和指路的情境中。

1b 设计了三个简短的对话，让学生通过听来了解如何用there be句型询问和描述各种社区设施的地理位置。

1c 要求学生使用there be 句型进行模仿对话训练，加强对该结构的感性认识。

教学步骤：

Step 1

Greeting Step 2

Lead in 创设Jack来成都学习一周，住在旅馆需要了解周围设施的情境，引起同学兴趣。

Step 3

Presentation 1.

在帮助Jack的情境中学习新词：post office

police

hotel

restaurant

bank

hospital

street

pay.

学生依次开口练习，教师正音。

2.

通过游戏，巩固新词。

全班一起读图，通过问答分析主题图，获取信息。(目的：帮助学生回忆周边设施，同时把要学的设施词汇：post office, police station, restaurant，hotel,bank,pay与实际相结合。

Look at the theme picture. People A and B. Questions: Where are the two people?

Ss: They are near the streets.

What are they doing?

Ss: A is asking the way. B is telling the way.

What streets can you see? Circle them. (目的：看图中设施，了解国外邻里社区的大致布局，图中展示的设施反映出人们生活的便利和安全保障。）

Task 1a.学生读指令，独立完成,全班核对：引导学生回答以及原因：

eg: 1) letter

b is a hospital because we can see a nurse and some patients outside.(培养观察力和思维的发展) 4. 1b 听前读指令，明确要求，齐读单词。

听第一遍圈出提到的地点。

听第二遍补全对话。全班核对，希沃拍照展示。

听第三遍，学生跟读,教师正音，分角色朗读，并彩色笔勾出图中A和B问路和指路的方式。

听后记录总结问路和指路的方式：

Ask for directions（Ask the way）: Is there a… near here? Answer and give directions (Tell the way): Yes, there is. It’s on… street .(学生能了解行人A的问

路方式和行人B的指路方式在国外很普遍。）

Step 4 Practice

1.

假设你是Jack ，要了解周围设施，结对编对话，进行问路指路。老师和一个学生先示范。后请几组展示

2.

现在Jack来我们学校了，他想知道学校附近的设施，小组合作编对话，一人是Jack, 其他三人帮助话帮助Jack。老师与一个小组先示范。请几组展示。

Homework: 调查至少三位同学住家附近有本课时学过的哪些公共设施？所在街道？填表并仿照教材P43 1c 编对话。

Student‘s Name

公共设施

所在街道