Section A优秀教案板书设计

It’s raining！教案设计

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达川区百节镇中心学校 胡娟

一、概述

1、教学材料：教版新目标英语

七年级下册

2、教学内容：Section A 1a--1c; Unit 6 第一课时

3、教学思路：以教学大纲为基础，以快乐学习为课堂宗旨，以感恩母爱为情感线索，以实景模拟为教学载体，以激发兴趣为突破口，将天气的英语表达知识与日常生活、家庭情感结合起来，让学生在学习英语知识，完成大纲教学目标的同时，学会日常生活的小技巧，增强生活自理能力，体味母亲的舐犊之心，感恩母爱。

二、教学目标

1、知识目标

a、掌握词汇：rain, rainy, cloudy, sunny, snowy, weather……

b、掌握重点句型：How is the weather in + 地点

？

=What’s the weather like in + 地点？

——It’s +adj. (rainy, snowy, cloudy, sunny…)

——It’s +Ving. (raining, snowing)

2、能力目标：Most students can describe the weather in different places. 3、情感目标：让学生关注天气变化而安排好日常出行的注意事项，比如下雨带伞、天冷加衣服、晴天戴帽子等等。通过，唠叨母亲对孩子的这些叮嘱，对学生进行情感教育，唠叨是母亲对我们无限的爱和关怀。

三、教学重难点

1、掌握所学单词；

2、能够流畅的询问和回答天气状况。

四、教学媒体

多媒体设备、PPT课件，教学图片及卡片。

五、教学步骤

（一）Warming-up 一首英文问候歌曲，活跃氛围、愉悦心情、提升兴趣。

Greeting by doing an activity. --"Hello, hello, how are you？---Fine, fine, thank you"

--"Hello, hello, how are you？---No, no, just so so" --"Hello, hello, how are you？---Yeah, yeah, it’s wonderful" （二）Leading-in情景创设，导入新课

PPT中出现下雨的图片，同时播放一段雷声、雨声的音频，让学生通过听、看直观感受到“it’s raining！”由此，引入本课主题。

T: What kind of sound do you hear in this song? Ss: 打雷，下雨

T: Yes. It’s raining in this song. Today we’ll learn Unit 7. It’s raining. （三）Presentation课堂呈现

1、放映PPT的图片，配合形象的手势教授新单词：sun, wind, cloud, rain, snow. 2、然后教师写出两组单词如下：由学生合作探究，找出两组单词的不同之处，以及有什么区别？

sun

sunny

wind

windy

cloud

cloudy

rain

rainy

snow

snowy 3、完成课本1a的练习。巩固所学单词，将其与图片相匹配。

4、播放一段关于天气的英文歌曲，由学生自主听出新单词和重点句型。

例如：weather（天气），raining，snowing；

询问天气的句型：

How is the weather? ----It’s ….

（四）Practice师生互动，学习探究

1、播放PPT图片，练习巩固所学句型。

2、自编歌曲配以形象的肢体语言，帮助学生有效记忆所学单词和句型。

（五）Situational method情景教学—拓展知识延伸。

以一位“唠叨”的母亲和外出旅游的孩子展开话题，引入不同天气，提醒学生在不同天气状况下应做的相应准备（如：天冷加衣服、下雨要带伞）。

例如：It’s sunny. Wear your hat.

It’s windy. Wear your jacket.

It’s cloudy. Take your raincoat.

It’s rainy. Take your umbrella.

It’s snowy. Wear your sweater.

（六）Group work—合作交流，巩固提高.

1、Play a game.

游戏规则：

当大转盘转动的时候，人声用英语说出一种天气。It’s….如果对了，并能说出在这种天气下，应该带什么物品。

例如：猜准It’s rainy.则由学生说出：Take your umbrella.

猜准It’s sunny.

则由学生说出：Wear your hat. 2、情景模拟--114电话咨询台

通过pair work(小组合作)，模拟拨打114热线询问未来天气，引导学生将所学知识运用于实际生活中，做到“学以致用”。

例如：A: Hello, this is 114. Can I help you?

B: Yes, please. How is the weather in Beijing?

A: It’s sunny. Wear your hat, please.

B: Thank you. Good-bye.

A: You’re welcome. Good-bye.

3、Make a weather report! 展示一张地图，让学生根据不同地点的不同天气状况，模拟一段天气预报，鼓励学生争做“最佳天气预报员”。

例如：Hi, Good morning, boys and girls!

This is a weather report.

This is Beijing, it’s sunny. Wear your hat, please.

This is Dazhou, it’s ….

This is Xuanhan, it’s….

Thank you. Bye-bye!

六、文化背景知识拓展

在西方国家，收入、年龄、个人去向、宗教信仰、婚姻状况等信息被视为个人隐私，在交谈中若询问上述隐私问题，是极为不礼貌的行为，尤其是传统保守的英国。因此，在英语语境中，讨论天气尤其是最为常见的寒暄和招呼用语。

七、Homework作业

（一)课堂练习

根据汉语提示，翻译下列句子。

1.上海的天气怎么样?

是晴天。

2.天正在下雨。

3.今天是个下雪天。

看！雪很大。

（二)课外作业安排

七年级上册英语配套练习薄

八、教学设计理念

本节课中，教者围绕大纲的教学要求，以母亲的“唠叨”为主线将本单元的知识点连接起来，自然而然地引出与天气相关的英语表达，同时教会学生在不同天气条件下应作的相应准备（如：天冷加衣服、下雨要带伞），将生硬的知识点与实际生活紧密结合，串成具有意义的故事情节，不仅让知识活了起来，而且对学生进行了生活教育和情感熏陶。

同时，在教学技巧上，教者充分利用了多媒体教学设备，综合运用游戏、歌曲、肢体语言和情景模拟等形象教学方法，迅速地抓住学生兴趣点，快速地融入课堂，激发学生的求知欲、表现欲，让学生在课堂上主动参与、积极思考，让学生在快乐中学习，在快乐中提升，跳出“灌输式”教学的窠臼，实现“教学相长，知行合一”的教学目标。