过小孤山大孤山/陆游第二课时教案｜教案在线预览

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《过小孤山大孤山》教案一、教学目标1.学习本文抓住景物描写特征进行描写的手法。2.领会对比手法的运用。3.体会文中所蕴含的丰富的情趣和韵味。二、教学重点及难点1.理解形象化手法及作品情感。2.积累重点文言词语。三、教学设想1.本文是赏析示例，是游记的典范作品，文面平实，能够以学生自学为主。2.合作探

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所属课文：过小孤山大孤山/陆游

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2019-04-24 08:53:00

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学校：重庆市涪陵第十七中学校

过小孤山大孤山/陆游第二课时教案

未知

2019-04-24 08:53:00

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关键词：过小孤山大孤山/陆游第二课时教案

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《过小孤山大孤山》教案

一、教学目标

1.学习本文抓住景物描写特征进行描写的手法。

2.领会对比手法的运用。

3.体会文中所蕴含的丰富的情趣和韵味。

二、教学重点及难点

1.理解形象化手法及作品情感。

2.积累重点文言词语。

三、教学设想

1.本文是赏析示例，是游记的典范作品，文面平实，能够以学生自学为主。

2.合作探究表达的方式和描写的手法。

3.教学课时：2课时。

四、教学过程及内容

（一）解题

《入蜀记》是一部日记体游记，或者说是一部旅途日记，记载作者在宋孝宗乾道六年闰五月至十月，由浙江绍兴到四川夔州（今重庆奉节县）的一路见闻。这次游历，历时五个月零九天。本文选八月一日、二日两天所记。

（二）背景

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至宋孝宗乾道五年（1169年），起用为夔州通判。第二年五月，他由故乡山阴出发，至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》。

（三）朗读训练

正音：潦缩

抟

徙倚

葭苇

湓浦

（四）内容分析

第一段：介绍烽火矶的地形戍守情况，远望近观之景，以及自己游览的心情。

第二段：第一天，写从烽火矶到沙夹一段所见，重点写小孤山澎浪矶，把读者引入胜境。

第三段：第二天，写从至湓浦口所见。

（五）自主赏析

三个段落各写了什么地方的景致？景致有何特征？运用了哪些修辞手法？

1.第一段

写烽火矶的外形特征、色彩植被，有形有色。“突兀”“嵌岩窦穴”“怪奇万状”“色泽莹润”“杰然特起”“丹藤翠蔓”“秋深潦缩”。运用了比喻（如宝装屏风）、引用（杜诗）等修辞。

2.第二段

写澎浪矶、小孤山的山形水影、祠宇匾额、烟雨鸥鹭及人的

感受。运用了衬托、引用、对比等修辞手法。

3.第三段

写大孤山的江州的山和水。运用了对比、类比、引用等修辞。

（六）合作探究

作者是怎样做到寓情于景、情景交融的？写景的顺序？写景的角度？

记叙、描写、抒情、议论相结合。

抓住特征描写。修辞。

以时间和行踪为顺序。

远眺、近观、仰视。

（七）主题归纳

这是两则日记，又是一篇优美的散文，作者通过对小孤山、大孤山一带景色的描了写，抒发了他热爱祖国壮丽河山的思想感情，同时也流露出他志在抗击金人，收复中原的情思。

（八）布置作业

写一段游记，运用描写、抒情等方法。

关于本教案的常见问题

Q：过小孤山大孤山/陆游第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过小孤山大孤山/陆游》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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