20 扁鹊治病名师教学设计2｜教案在线预览

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《扁鹊治病》教学设计古浪县双塔小学魏成才教材分析:《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的故事。故事主要写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,最终无药可医。故事以蔡桓公的结局,警示人们要防微杜渐,不

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所属课文：20 扁鹊治病

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2018-04-25 17:22:00

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学校：古浪县双塔小学

20 扁鹊治病名师教学设计2

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《扁鹊治病》教学设计

古浪县双塔小学魏成才

教材分析:

《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的故事。故事主要写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,最终无药可医。故事以蔡桓公的结局,警示人们要防微杜渐,不要讳疾忌医,善于听取别人正确的意见。

教学目标:

1、认识“骨髓”的读音,着重强调“蔡”等几个生字。

2、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,体会到“要防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见”的道理。

3、在感情地朗读课文,体会人物的思想感情。

教学重、难点:

整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

教学过程:

一、激趣导入

1.师导入课题

2.板书课题

3.生齐读课题:《扁鹊治病》

4.检查生字

6.朗读课文提出要求

二.分析课文

1.请朗读课文1,2自然段并完成下列要求:

(1)用波浪线画出扁鹊劝说的语句。

(2)用横线画出蔡桓公态度的语句。

2.依次分组分析二三四次的情形。(课件)

3.从中可以看出扁鹊是采用哪种方法治病的?(指名提问)

4.从哪些词语可以看出他的医术高明?(指名回答)

“站了一会儿”“老远望见”“只看了几眼”

5.板书:艺术高明医德高尚

三.桓公之死,追溯原因(课件)

是什么要了蔡桓公的命?

四.交流讨论,体会寓意

要善于听取别人正确的意见,做任何事要防微杜渐,不要固执己见。

师板书:不听劝告

固执己见

师板书:防微杜渐,我们要预防小病,善于听取别人意见。

五.作业

小组合作排练剧本

六、板书:扁鹊治病

扁鹊蔡桓公

劝

医术高明固执己见

医德高尚不听劝告防微杜渐

关于本教案的常见问题

Q：20 扁鹊治病名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 扁鹊治病》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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