21 国旗和太阳一同升起教学设计内容推荐

《国旗和太阳一同升起》教学设计

教学目标

1.能够正确、熟练、有感情地朗读课文。

2.通过有感情地朗读课文,体会国旗升起时的庄严、神圣,激发同学们热爱祖国的感情。

3.了解与国旗、国歌有关的法律法规,做遵纪守法好公民。

教学重点

有感情地朗读课文,体会国旗升起时的庄严、神圣,激发学生热爱祖国的感情。

教学难点

理解国旗和太阳一同升起的意义,了解与国旗、国歌有关的法律法规,做遵纪守法好公民。

教学方法

1.创设情境,引导学生理解课文内容,体会情感。

2.小组学习,学生之间互相交流自己的体会和感受。

3.根据课文内容,搜集相关资料,课上进行交流,拓宽知识面。

教学过程:

一、创设情景,引入新课。

师:每个星期一,我们都要举行一个非常隆重、庄严的活动,它就是——升旗仪式。而远在2200多公里的北京,

祖国的心脏--天安门广场每天都要举行这一活动,来,今天老师和大家一起去现场看看。

1.出示国旗图案。谁知道关于国旗的知识?大家分享分享。学生自由说。

2.教师补充:五星红旗就是我国的国旗,红色象征革命,黄色代表灿烂辉煌,四颗小星围绕着大星,代表着全国各族人民紧密团结在党中央周围。

3.教师板书并出示教学目标。板书:国旗和太阳一同升起

4.生齐读课题:国旗和太阳一同升起

二、通读课文,了解大意。

1.打开书本,默读课文,边读边想思考:升旗仪式之前,广场上是怎样的情景?

(重点体会庄严、肃穆的气氛和人们静静等候时的期待心情。)

注意默读要求:不出声,不动唇。

(学生默读课文思考。)

2.学生汇报

教师出示:宽阔的长安街,华灯还在淡淡的晨雾中闪烁,成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场,热切地等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来。

师:“成千上万”,说明了什么?(人多)

3.师:作者按升旗前、升旗时、升旗后的顺序把升旗的过程清楚地记录了下来,那课文哪些段落写升旗前?哪些段

落写升旗时,哪些段落写升旗后呢?在文中找出来。(板书:升旗前升旗时升旗后)

生:课文第1、2段写升旗前,第3、4段写升旗时,第5段写升旗后。

师:和他找得一样的同学请举手。(生举手)找得真准确。

三、读通课文,再现情景。

1.体会:文中哪些描写体现了国旗升起时的庄严、神圣,可以在书上画一画,组内进行交流。

2.学生交流汇报

3.师根据生说后屏幕出示

(气宇轩昂的执旗手扛着五星红旗,左右是两名挎冲锋枪的护旗手,他们走在方阵的最前面。跟在方阵后面的是60人的军乐队。在《歌唱祖国》的乐曲声中,战士们迈着整齐有力的步伐,跨过金水桥,穿过长安街,来到广场的旗杆下。)“扛着”,说明国旗班的卫士尊重国旗,国旗在他们心中有至高无上的地位;“扛着”“跨过”“穿过”“来到”这些动作准确的写出了卫士们训练有素,步伐铿锵有力。

师:“气宇轩昂”是什么意思呢?

(学生没反应)

师:刚才你们都看到了执旗手的样子,你还可以用哪些词来形容他?

师:好极了,这些词都可以用来形容他,而“气宇轩昂”把你们说的意思都包括了,足见作者用词的准确性。以后大家在写作时也要像作者一样用词准确。

师:现在你能带着你的理解有感情地把这些搭配好的词语连起来读一读吗?边想像边自由读。

师:我发现咱们班的孩子特别会读书,有的表情特别丰富,有的边想像边读,还有的在做动作呢,就像自己也变成了威武的国旗卫士一样。

四、引读课文,加深理解

(一)你从哪些地方可以看出升国旗仪式庄严隆重?

(二)学生汇报

(三)教师出示句子:

1.人们聚集在这里,静静地等候国旗升起的时刻。

2.鲜艳的五星红旗飘然展开,千万双眼睛注视着冉冉升起的国旗,心中充满了自豪。

3.人们仰视高高飘扬的五星红旗,久久不愿离去。

师:是啊,望着这熠熠生辉的国旗,我们心中对国旗的爱油然而生,就让我们饱含着对国旗的爱、对祖国的爱观看天安门广场举行升旗仪式的感人画面吧!教师播放视频课件。

五、品读课文,互说感想

1.交流:当你在观看升旗仪式的时候你有什么想法?谈一谈你曾经参加升旗仪式时的感受。

2.学生交流,教师参与。

四、反馈拓展,说说写写

1.写一写你学习课文后的体会并与同学交流。

2.了解与国旗和国歌有关的法律。

3.孩子,你还在哪些地方、哪些场合看到过升国旗呢? (生根据自己收集的资料介绍)

4.通过课文的学习,我们要严肃对待升旗仪式,因为他是每个公民最起码应该具有的素质,也是爱国的基本表现,我们还要带头维护法律权威,率先遵守《国旗法》《国歌法》等,做一个遵纪守法的好公民。

板书设计

21、国旗和太阳一同升起

升旗前庄严爱国

国旗和太阳一同升起升旗时

升旗后隆重守法