27 父亲、树林和鸟教案及板书设计是什么类型的资料？

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27 父亲、树林和鸟教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：27 父亲、树林和鸟教案及板书设计

正文

27父亲树林和鸟

教学目标:

1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用,用“一瞬间”、“舒畅”造句。

3.一边诵读,一边想象,感受自然的美好,体会作者对大自然的喜爱之情。

教学重点:根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情.

教学难点:体会关键词句在表情达意方面的作用,体会父亲的话的含义,体会课文最后一句话的含义。

教学准备:

师:本课〈〈父亲树林和鸟〉〉的教学课件。

生:搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。

教学时间:2课时。

教学过程

第二课时

教学目标:

1.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。

2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

一、复习导入

1、听写课文生词。

2、孩子们,你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗?

这样的句子是总写,我们今天这节课,就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。

二、品读欣赏

(一)引导自己读

1.按照自己喜欢的方式读课文,一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。批注:为什么。

2.学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

(1)“看那里,没有风,叶子为什么在动?”

父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以说明什么?我们来读读这个句子吧

(2)“还有鸟味”

①读到这儿,你有什么疑问吗?

②出示图片:鸟儿群居睡觉的图片。

③请孩子们注意,我们上学期学习了引号的使用方法,知道引用别人的发言需要用引号,今天,你看这几个自然段,发现什么没有?

④听老师朗读父亲的话,看又能够体会到什么。

⑤我们自己也来读读吧。

(3)“这是树林和鸟最快活的时刻”

“快活”这个词语,用换词语的方法,可以怎样换?

为什么父亲能够说出这样的话?

对之后的一句话的理解是怎样?

(4)“鸟最快活的时候---------也最容易被猎人打中”你怎样理解“一瞬间”,生活中什么事情发生在“一瞬间”,来练习说话。

你又读懂了什么?

(二)讨论升华。

你对课文最后一句:“我真高兴,父亲不是猎人”是怎样理解的。我们一起来讨论吧!

提示:如果父亲是猎人,又可能怎样呢?

把自己的理解批注在课后的第三题处。

组织交流汇报

(三)积累小结,再次回味

l.刚才我们一起聆听了一曲人间人与动物、植物和谐相处的动人的赞歌,现在,我们一起来加入这动人的旋律吧!分角色朗读。

2、练习。

3、交流朗读

自己朗读体会,勾画、批注。

继续学习方法

交流、倾听。

读句子,从句子背后读出藏着的意思来。

弄懂背后意思以后再朗读句子,感觉有什么不同?

(鸟也有味?)

看图片直观感受。农村的孩子也可以结合养家禽的例子理解,再读句子,听朗读课文感受,一起朗读。

感受父亲对鸟的了如指掌,感受那份难得的感情。

再次证明父亲对鸟的熟悉,同时也说明父亲爱鸟。

读这句话,感受文字背后的意思。换一个角度思考,也许问题迎刃而解。练习分角色朗读课文。

三、拓展延伸

1.课题为“父亲、树林和鸟”,我们还可以怎样定课题?

在此之后补充几个字,就可以总结出我们这篇课文的思想感情了,你体会到的是什么?

2.你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子?

父亲对我的谈话不仅是在对我说,更是对树林和鸟的谈话,是人和打自然的真情告白。父亲对大自然深深的爱。

四、作业

1、写词语。

2、摘抄佳词佳句。

3、造句:

资料摘要

27 父亲、树林和鸟教案及板书设计