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浏阳市永和完小集体备课纸(2018年上期)授课时间:( )月( )日 课题:Look at the T-shirt 第()课时 主备人:李莎莎集体定教1. 词汇:能听懂、会说、认读新单词T-shirt, shirt, trousers, shorts, big, 教学目标nice。2. 句型
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- 2018-05-10 13:24:00
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Unit 4 Look at the T-shirts.ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词:Unit 4 Look at the T-shi…ppt配用优秀教学设计
正文
浏阳市永和完小集体备课纸(2018年上期)
授课时间:( )月( )日 课题:
Look at the T-shirt
第(
)课时 主备人:李莎莎
集体定教
1. 词汇:能听懂、会说、认读新单词T-shirt, shirt, trousers, shorts, big, 教学目标
nice。
2. 句型:能用“Look at the...”
“I like...”谈论喜爱的服装颜色。
教学重点
能用句型简单讨论服裝颜色、大小等。
个性补教
教学难点
short和shirt中ir, or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用。
教学准备
卡片,课件。
教
学
过
程
Step 1 热身/复习(Warm-up / Revision)
1. Greetings
2. Say a chant I like green. I like red. I like yellow and white. I like blue. I like pink. I like mini colour book.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. New words (1) look 教师出示一本童装书询问学生“What’s this?”,复习book 一词。将单词板书在黑板上,将字母b擦掉改写成字母l,启发学生读出单词look,再加上at 一词,配上动作,学说短语look at。注意k和a之间的连读。
(2) T-shirt, shirt ③出示图片,板书并教学单词T-shirt。出示衬衫图片问:“Is this a T-shirt?”引出单词shirt, 口拼并板书在四线三格中,帮助学生明白T-shirt和shirt的不同。
(3) trousers, shorts 出示实物或图片,板书并教学单词,解释说明这两个词通常以复数形式出现。注意帮助学生区分单词short和shirt中ir, or字母组合的发音。
(4) 词汇操练
①利用音频的地道发音带读。
②每幅图配上句子,板书单词和句子,比如“Look at the T-shirt”
“It’s beautiful.”
“Look at the trousers.”
“The blue shorts are nice.”。
2. The dialogue 课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步:Listen and count. 不打开书,只听音,听音前,给出任务:你听到了几种服裝单词?分别是哪几种?
第二步Listen and find. 打开书,听音,划出所有服裝单词,检查刚才自己听到的是否正确。
第三步:Listen and number. 课件中出示几张图片,每张图片下方有个括号,让学生标序。
第四步:Listen and repeat. 听音,跟读,注意T-shirt和shorts的发音,引导学生正确模仿。教师领读Part A。分男女会话。
第五步:Read and act. 提供服装图片,引导学生记忆对话和表演。
Step 3 趣味练习(Practice)
1. Throw bomb.
扔炸弹。
教师指读黑板上的单词或句子,如读对,学生跟读三遍,如教师读错而有学生读错,则大家向读错的学生扔炸弹。
2. Listen and say.
反应快。
将黑板上单词和句型标号,如教师说单词或句子,学生则说相应编号,若教师说号码,学生就读出单词或句子。
3. Listen and pat. 拍单词。
请两个学生上台背对大家面向黑板,教师给台下学生做数字手势,台下学生大声读出相应单词或句子,台上学生迅速指认黑板上的单词或句子。
Step 4 角色表演(Act and play)
1. 教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店,同时,教师用英语对该服装店所摆放的衣服作简要介绍。
T: Welcome to my shop. Look at the red T-shirt It says “Don’t look at me.” Do you
like it? Buy it, please. 2. 教师邀请两位学生上台,谈论已布置好的模拟服装店。
3. 给学生创设真实的情景,让他们两人或多人小组运用所学句型自编对话。
情景一:妈妈带你去童装店买衣服。
情景二:你和同伴看一本童装书(教师可为学生提供)。
4. 学生分组上台进行角色表演。
5. 对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生英语交际能力和表演能力。
Step 5 作业布置(Homework)
1. 听音频,读并背课文A部分对话。
2. 做服装单词卡片,玩配对游戏。
3. 每人准备一个装有喜爱衣服的黑色袋子,下节课上课用。
板书设计
Look at the T-shirt
T-shirt
shirt
trousers
shorts 教学后记
文档信息
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- 上传时间: 2018-05-10 13:24:00
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作者信息
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