Unit 7 Today is Saturday.教学内容

2018年一师一优晒课

湘少版四下Today is Saturday.（period2 C&D ）执教者：彭丽特

Unit 7 Today is Saturday period2 C&D 执教者：彭丽特

一

教学目标

1.语言能力目标：

（1）词汇：能听懂、会说、会读Sunday,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,week,present. （2）句型：能熟练运用：“…is a…day.”星期几是什么天气。

（3）能结合实际生活，具体谈论某一天的天气，并给予他人合理建议。

（4）能借助插图阅读和理解D部分的小故事。

（5）能借助头饰，表演D部分对话。

2.学习能力目标：

（1）能积极运用正迁移、思维发散图等学习策略学习。

（2）能通过英语歌曲、小组合作等多种渠道，提高学习效率。

3.思维品质：

能发展其在思维的逻辑性、发散性和创造性等方面的能力。

4.文化品格：

（1）能初步感受中外文化中关于星期排序的异同。

（2）能树立积极向上的人生观，珍惜享受每一天。

二

教学重难点

1.重点：能熟练运用“…is a…day.”描述星期几是什么天气。

2.难点：能理解“This is Dino’s present.”

三

教学准备

单词卡片

礼物盒

教学视频等

四

教学过程

2018年一师一优晒课

湘少版四下Today is Saturday.（period2 C&D ）执教者：彭丽特

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greet students and share a song

“Days of the week”

2.Let’s say and learn. T:What can you hear? Ss:Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/week 设计意图：利用今天我们正上英语课的情境，突出本课时主题。抒发教师高兴的心情，导入歌曲复习关于星期的单词，通过引导学生思考说出已学含有ee的词see sheep sleep采用正迁移和自然拼读法让孩子主动获取新知。

3.Let’s number. T: How many days in a week. What’s the first day?请学生从Sunday到Monday的顺序重新排列单词。

4.Let’s match. Sunday Sun. Monday Tue. Tuesday Fri. Wednesday Sat. Thursday Mon. Friday Wed. Saturday Thur. Can you find the rules?你能找到缩写的规律吗？ 4设计意图：改变传统机械操练单词，通过思考、动手和歌曲的渠道，让孩子感受中西文化差异。

Step2 活动演练（Let’s act）

1.情境创设：Dino is coming！

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湘少版四下Today is Saturday.（period2 C&D ）执教者：彭丽特

T:Who’s he？

Ss:He is Dino. T:What’s Dino doing ? Ss:He is singing.“How is the weather”

设计意图：创设Dino唱歌的情境，巩固三年级下册有关天气的单词，也为CD部分学习做铺垫。

2.Let’s think and say.(partC) T:What’s the song about? What’s the weather like today? sunny weather

Dino has a question:What’s the weather like this week? 教师呈现C部分The week’s weather,示范谈论星期和天气

T:What’s the weather like on Sunday?Please look at the first picture. Ss:It’s sunny. T:Oh,Sunday is a sunny day. 设计意图：由歌曲引导学生回顾有关天气的单词，并通过思维发散图培养学生思维的发散性和逻辑性。由Dino的提问引出C部分的表格图画，教师示范谈论一周的天气。

2018年一师一优晒课

湘少版四下Today is Saturday.（period2 C&D ）执教者：彭丽特

3.Let’s discuss and act. Work in groups and act it out.分小组谈论表格中其余的日期和天气，小组合作完成填空并展示出来。此环节可以鼓励学生speak loudly以回复Dino的提问。

Step3 趣味游戏（拓展）

情境创设：Help Dino T:Listen,Dino has another question. D:What can I do this week? 1.Let’s think and say. Dino can________. 2.Game:Make the present for Dino. Let’s write and act. T:Boys and girls.Look,what’s this? Ss:It’s a box. T:Well,It’s a present.There’s a card : _____is a _____day.Dino can_________.请学生以小组为单位，从思维图中选出一个或几个活动，结合C部分天气情况，给Dino提出合理建议。

如：Ss:This is the present. Sunday is a sunny day. Dino can paint a picture. 设计意图：教师通过设置Dino提出的第二个问题，引导学生采用思维图围绕“活动”主题，先发散激活学生的已有知识。依托C部分关于星期和天气的文本，后聚焦本课重点激发学生现有的兴趣。在给Dino提出建议的游戏环节，灵活处理单词“present”，以小组合作的方式，学习并运用语言，发展学生的思辨能力，形成新的价值观。

Step4:趣味阅读(Let’s read) 1.Look and think

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湘少版四下Today is Saturday.（period2 C&D ）执教者：彭丽特

T:You did a good job! T:Is Dino happy? Why? Look,what can you know? What do you want to know? (出示一张D部分插图，引发学生思考) 2.Listen and choose. (1)Today is_____. A.Thursday B.Tuesday (2)It is_____birthday. A.Tim’s B.Dino’s (3)Dino_____the birthday present. A.likes B.doesn’t like 3.Watch and repeat. 4.Group work（act it out）

Task1：小组分角色给对话配音。

Task2：改编对话。提示： Tuesday is a…day. The present is…

We can…

设计意图：D部分内容与之前创设的系列情境相承接，通过系列活动，渗透预测文本、提取关键信息等学习策略指导。展示环节中设置梯度活动供学生选择，满足不同层次学生需要，培养他们的合作能力和创新精神。

Step5观看视频(Let’s watch) T:Tuesday is Dino’s birthday.Tim and Dino are very happy. How about Wednesday,Tursday? How about you? How about the boy and the dog？

Watch a video:Life is a present,enjoy everyday!

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湘少版四下Today is Saturday.（period2 C&D ）执教者：彭丽特

设计意图：通过观影，从课本延伸到生活，让学生引发思考并树立积极向上的人生观，珍惜享受每一天。

Step 6 Homework 1.Make a week’s plan利用所学知识，调查同学的课余活动，并以小组为单位制定一个合理丰富的周计划。

2.Collect a smile every day,enjoy your life.（每天收集身边1个人的笑脸并给他人微笑，享受生活。）

板书设计；（Blank design）

Unit 7 Today is Saturday week Sunday Sunday is a sunny day. Monday Dino can _paint_a picture. Tuesday Wednesday Life is a present,enjoy everyday!

Thursday Friday Saturday