Unit 7 Is this an orange?ppt专用说课稿内容

三年级下册

Unit 7 Is this an orange? 一、教学目标

类别

语音

语言项目

辅音字母Jj在单词中的读音

apple, banana, pear, lemon, orange 词汇

market, classroom, sweet, jump, join 语

言

目

标

句型

Is this a/an…? Yes, it is. / No, it isn’t. This is a market. It isn’t a classroom. It’s sweet. I don’t like oranges. Hello, teacher!

Fruit song. 歌谣

Let’t chant.

功能

应

用

目

标

用“Is this a/an …?”询问物品（水果）的名称。

会诵读

会唱

听得懂、会说

听得懂

听得懂、会说、会读

听读

听得懂、会说、会读

要求

1. 掌握五个水果单词的说法；

2. 能在图片、实物的帮助下指认水果；

3. 能理解并复述本课课文；

4. 能用“Is this a/an …?”询问物品（水果）的名称。

二、单元分析

1．学习链接

1）词汇

①有关表示水果的词汇lemon, orange已在湘少版3年级上册四单元E部分学习过，但不要求掌握。

2）句型

①一般疑问句型“Is it a cat?”

“Yes, it is./ No, it isn’t.”已在三年级上册第七单元中学习过。

②“ What’s this?”

”It’s a/an…”句型已经在湘少版三年级上册第7单元《It’s a dog.》中学习过。

③句型“I like…”已经在湘少版三年级上册第11单元学习过。

1

2．话题解读

本单元话题为日常饮食生活——水果。本单元所出现的表示水果的单词，紧密结合的是用

“Is this a/an …?”询问物品（水果）的名称的句型。在教学中，教师利用课本中的人物Dino在果园寻找柠檬来导入新单词和新句型、猜一猜的游戏、男女分组PK赛、Fruit Tree、在市场给好朋友买水果等情景，让学生在学一学、找一找、动一动、比一比、玩一玩中充分运用本单元的词汇和句型来询问物品（水果）的名称。

3．难点分析

①本单元难点为掌握一般疑问句“Is this…?”的结构和字母Jj在单词中的发音。

②冠词a用于辅音音素前，an用于元音音素前。对于重点难点句型，教师可在课堂中通过创设多种情景来操练让学生理解和掌握。关于发音，教师在让学生感知这一语音现象的基础上，多让学生在不同的单词中操练，并在以后的学习中进一步学习这一语音现象。对于冠词a和an，本课只需学生感知a和an的区别即可，重点掌握an与apple、orange的连用。

③orange这个单词既可作水果名称，又可作颜色单词。

三、课时安排

课时安排

第一课时

第二课时

第三课时

教学内容

Part A, Part B

Part C, Part D

Part E, Part F, Part G

课型

对话新授课

阅读巩固课

拓展巩固课

2

第一课时

一、教学目标

（一）语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词apple, banana, pear, lemon, orange；

2. 句型：Is this a/an …? Yes, it is. / No, it isn’t. （二）应用目标

1. 能用“Is this a/an …?”询问物品（水果）的名称；

2. 能听懂、会说Part A的对话。

二、教学重、难点

1．重点：运用“Is this a/an …?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；

2．难点：①掌握一般疑问句“Is this…?”的结构

②orange这个单词既可作水果名称，又可作颜色单词。

③感知a和an的区别，强调an与apple、orange的连用

三、教学准备

水果卡片，多媒体课件、教学碟片等。

四、教学过程

Step 1 Warm-up 1.

Sing a song.自编歌曲《Hello Teacher》边唱边跳

Ss:

Hello, teacher! Hello, Teacher! How are you? How are you?

T：

I’m fine, thank you! I’m fine, thank you! And you? And you?

Hello, Children! Hello, Children! How are you? How are you? Ss:

I’m fine, thank you! I’m fine, thank you! And you? And you? 设计意图：在英文歌曲声中，学生自然地融入课堂热烈的氛围中，产生了学习英语的热情。唱唱跳营造了轻松愉快的英语学习氛围，为后面的教学做好了铺垫。

Step 2 Leading in T: Please look at the TV. What’s the weather like?

Ss: It’s a sunny day.

3

T: And Who’s she? Who’s he?

Ss: Lingling、Anne、Mingming、Dongdong and Dino T: Yes, today is a fine day, the birds are singing. So Lingling、Anne、Mingming、Dongdong and Dino come to the fruit garden to pick up some fruits. Dino wants to eat lemon, but he doesn’t know the lemon, so he is looking for it. 设计说明：通过CAI课件,设置了这样一个场景：一个鸟语花香的早晨，Lingling、Anne、Mingming、

Dongdong and Dino兴高采烈的去果园摘水果，树上挂满了各种各样熟透了的果子。

Step 3 Presentation

1.

New words and sentences (1) 课件一颗苹果树Ss：No, it isn’t.

，Dino指着苹果问：Is this a lemon? 师引导学生回答：It’s an apple. 边拼读边板书在四线格中，学生用手指书空。“an”用红色粉笔标出

(师重点带读a lemon, an apple)

Dino：What colour is the apple ? Is it red? Ss: No, it isn’t.. It’s green.

(2) 课件一颗桔子树Ss: No, it isn’t. ，Dino指着桔子问：Is this a lemon? 师引导学生回答：It’s an orange. (课件播放orange的发音，拼读并板书) Dino：What colour is the orange? Is it yellow? Ss: No, it isn’t.. It’s orange. 设计意图：让学生了解orange这个单词既可作水果名称，又可作颜色单词。

4

(3) 课件一颗香蕉树Ss: No, it isn’t. ，Dino指着香蕉问：Is this a lemon? 师引导学生回答：It’s a banana. (课件播放banana的发音，拼读并板书) Dino：What colour is the banana ? Is it red? Ss: No, it isn’t.. It’s yellow.

(4) 课件一颗梨子树Ss: No, it isn’t. ，Dino指着梨子问：Is this a lemon?

师引导学生回答：It’s a pear. (课件播放pear的发音，拼读并板书) Dino：What colour is the pear ? Is it black? Ss: No, it isn’t.. It’s green. (5) 课件一颗柠檬树Ss: Yes, it is. It’s a lemon. ，Dino指着柠檬问：Is this a lemon? Dino：What colour is the lemon ? Is it yellow? Ss: Yes, it is. It’s yellow.. 设计意图：通过创设Dino找柠檬的情景，导入新单词和句型，不仅可以吸引学生的注意力，还可以给学生留下深刻的印象。

(带读采用集体练读、分组练读、单个练读等多种形式进行。)

(6) Open books, point to the words and repeat

设计意图：手指着单词跟读，使同学们更进一步地掌握新单词，培养学生们指读的习惯。

（7）Game: What’s mingsing. 设计意图：图片快速消失，考学生眼力的同时，也检测学生们对新单词的掌握程度。

（8）Guessing game: A competiton between boys and girls.

5

设计说明：课件显示将水果遮住一大半，让学生们用句型”Is this a/an…”猜是哪种水果,猜对了全班一起回答”Yes, it is.”

猜错了全班一起回答”No, it isn’t”.猜对的可在自己一方的水果树上贴上一个自己喜欢的水果。游戏之前，师先带读句型及回答。

设计意图：该游戏能够对新单词和句型进行进一步巩固，把词汇放在句子中操练，做到词不离句。游戏中，人人参与活动，在活动进行语言实践，在比赛过程中也培养团队合作精神。

2.

The dialogue（Part A）

课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

( 1 ) 让学生快速阅读A部分，画出生词。

( 2 ) 课件出示market图片。

T: Look, this is a market. (引导学生分音节读：market.) T: Is this a market? Ss: Yes, it is . It’s a market. T: Is this a classroom? Ss: No, it isn’t.. T: It isn’t a classroom. (引导学生分音节读：classroom.) 教师用手指着本班教室说：This a classroom. (3) Listen and count 不打开书，只听音，给出任务：你听到了几种水果的单词，分别是哪几种？

How many fruits are there? What are they? (4) Listen and find. 打开书，听音，划出所有水果的单词，检查刚才自己听到的是否正确。

(5) Listen and repeat 听音跟读，提醒学生模仿文中的语音语调，读出疑问和愤怒的语气。

(6) Listen read and act 出示没有句子的课文插图，先让学生听，再让学生根据图片复述课文内容并表演。

设计意图：让学生掌握课文内容并复述课文。

Step 4 Practice

6

1. T：Boys and girls, Look! There is a fruit tree. You can choose one fruit. If the picture is smiling, you can get one point. If it’s a sad face, one point will be taken away from you. If it’s a question, you should answer it, ok? 设计说明：Questions包括重新排列单词，根据提示猜水果、听力练习以及本课句型的肯定及否定回答。

设计意图：通过此游戏进一步对本单元的单词、句型进行反复操练，培养学生听、说、读的能力。在比赛过程中培养团队合作精神。

2、

A situationg: At the market (在市场，你准备给你好朋友买水果，但是你不知道他喜欢什么水果，也不知道他喜欢的水果长什么样，通过询问对方，找到他喜欢的那种水果。) Expmle: What do you like ? I like a banana.

What colour is it ? It’s yellow. Is this a banana ? Yes, it is./ No, it isn’t.

设计说明：给学生提供情景，给学生一些在操练句型时可供参考的单词和句型，帮助学生编对话。

设计意图：创设情境，激发兴趣，让学生在情景里自由交际。真正体现出在做中学、学了就用的原则，逐步培养学生的英语会话能力。

Step 5

Homework 1. 听一听，读一读。看碟跟读课文和单词30分钟。

2. 做一做：做水果卡片，并配上四线格和响应的单词。

板书

Unit 8 Is this a mango ?

a lemon an apple Is this

an orange

Yes, it is. a banana

No, it isn’t. a pear

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