Unit 5 Peter is writing.优质课教案整理

Unit 5 Peter is writing

第一课时

说课稿

【教学目标】

1. 能听懂、会说新单词sleep, eat, drink, cook, play, watch. 2. 能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事：

Peter is writing. Peter’s sister is reading. The cat is playing. 【教学重点】

1. 理解掌握动词cook, eat, drink, play, sleep的意义，并知道其现在进行时的变化形式。

2. 能用现在进行时表述正在发生的事情，并能描述某人正在做某事。

【教学难点】

1. 掌握本课重点动词sleep, eat, drink, cook, play, watch. 2. 掌握以下句型：

--What are they doing? --Peter is writing. --The dog is sleeping. 3. 现在进行时态中动词词形的变化，以及ing与动词原形词尾的连续。

【教学过程】

Step 1 Warming up 1. Sing the song: Fly, Fly, Fly, Butterfly. （提示：歌词中出现了flying high 这一动词-ing形式的语言现象，为本单元的学习埋下了伏笔，同时也复习了上一课的新单词fly。) Fly, Fly, Fly, Butterfly. Fly, fly, fly, butterfly. In the meadows, flying high. In the gardens, flying low. Fly, fly, fly, butterfly. 2. Review : 复习上一单元dance, sing, write, read，draw等单词，并用句型He/ She can...来说出这些词。然后展示上学期在课本中出现的“What are you doing ?”和“I’m drawing.”句型，引出本课主题：描述他人正在做某事。

Step 2 Presentation 1. New words. (1) 看图片，听声音，学单词：eat, drink, sleep, cook, and watch. 点击多媒体课件播放大口大口吃东西的声音和图片，教学：eat, He is eating. （板书eating）鼓励学生一边做动作一边把单词放在句子中练习：

Eating, eating, I am eating. ＿is eating. 以同样的方式教学另外几个动词：点击声音按钮，播放drink的咕噜咕噜声，sleep的鼾声，cook噼里啪啦炒菜的声音，电视播放的嘈杂声，逐个教学：drink-drinking, sleep-sleeping, cook-cooking, watch-watching. 板书：drink-drinking, sleep-sleeping, cook-cooking, watch-watching. (2)

跟读新单词eat, drink, sleep, cook, watch and play, 以及它们的现在分词（ing）形式。

(3)

大声自由朗读这些新单词以及它们的现在分词（ing）形式一分钟，为接下来的竞猜游戏做准备。

(4)

竞猜游戏：A. Quick Response:看图片快速反应该单词以及它们的现在分词（ing）形式。

B. 看单词首字母猜该单词以及它们的现在分词（ing）形式。

C. 挑战记忆力：看本课的单词图片（人脸部分被挡住），猜他或她正在做什么。用到句型：She / He is____ ing. （给予在竞猜游戏中答对者所在组加一分。）

2. Let’s Listen and Say. (Part A) （1）课文A部分的学习。明确听前任务，比如对话中出现了什么人物，他们正在做什么。

（2）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。（每听一次完成一个问题）

（3）通过多种形式让学生朗读录音内容。如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。

Step 3 Group work

Games(游戏): 1. “快乐传真”

：每组派5人参与游戏，其中一人到老师这里领取任务（看某单词图片，并只能用动作描述其意思），并向下一个人做动作，依次动作传递，最后一人来猜意思。（必须用到句型：xx is____ ing.）用时最短并正确完成组获胜，本组加3分。

2. “选气球”游戏：选择某气球，完成其代表的任务。（用到句型：She / He is____ ing）。

3. 课堂随练：五个选择题。

Step 4 Homework(家庭作业)

1.

读熟并背诵书上AB部分。

2.

正确书写B部分单词及其ing 形式。

教学反思：1. 本课时所设计的教学内容有点多，因此上课时有点赶速度，对难点有所忽略。如drinking, playing 等的发音。还有课文A部分的录音听力，播放的次数有点少，有部分学生难以完成听后的任务，有待合理设计此环节。

2.

本课所设计的教学活动基本上较好地开展了，但是在有的课堂游戏中学生秩序不太好，游戏环节设计的有点难度，学生不太适应。

3.

对本次课的把握不太到位，教学设计内容有点多，对于上课文A部分时间不太够。有待加强对上课节奏的把握。