Unit 2 Spring is warm.PPT配套教学设计内容

永定小学预学案（教师用）

英语（四、下）

3 主备人

屈红云

审

核

总课时：

本单元话题为季节（Seasons）。本单元所出现的气候、季节类单词，紧密结合句课标解读

型。

（一）、语言目标：

1、词汇：能听懂、会说、会读新单词spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 2、句型：能用“I’m form Changsha, I like spring,/I don’t like summer.”和“Spring 教学目标

is warm.”与他人谈论某地四季的天气情况。

（二）、应用目标：

１、能与他人谈论某地四季的天气情况。

２、能听懂、会说A部分的对话。

教学重点

能听懂、会说、会读新单词，能用所学新句型进行某地四季的天气情况的谈论。

教学难点

Spring的发音。

教法与学法：

教师活动

学生活动

Step 1

Warm-up

Greetings １、

Greetings. How are you ?

What’s the weather like? Are you hot/cold/…

２、

Let’s chant. 说唱chant 将气候类单词编成chant，组织学生有节奏eg: Cold, cold, I’m cold. 地说唱，复习单词，营造英语学习氛围，拉Hot, hot, I’m hot. 近师生距离，揭示课堂主题。

Warm, warm, I’m warm.

Cool, cool, I’m cool. Step 2 Presentation

１、

情境创设：时光隧道转转转。

a创意画出时光隧道及四季图。

画出时光隧道及四季图

b一名学生扮演主人公Dino，按时间扮演者介绍四季风光。

顺序在四季图片中转一圈，动作夸张

地介绍四季，带领同学们进入新内容

的学习。

c出示四季和风景图：

长沙的春天，三亚的夏天，北京的秋学生感知不同季节并说出相关的体感形天，昆明的冬天。

容词。

d板书课题：Unit 2 Spring is warm 朗读课题。

２、

New words (1)、hot, cold, warm, cool这四个单词在三年复习体感单词。

课

型

新授

课题课时

Unit 2Spring is warm(1)

级下册已经重点学过，这节课中借助肢体语言复习即可。

（2）、spring, summer, autumn, winter ①利用地道发音磁带带读。学习四季单词并板书带读。

②动一动：复习四季单词，设计“拍手歌”的活动。

③联系颜色词语说季节名词

green-spring

red-summer

yellow-autumn

white-winter ④句中练单词

教师出示不同地点的图片及道具，学生介绍自己以及自己喜爱的季节。

３、

The dialogue. 课文学习：教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。

一、Listen and count 二、Listen, ask and answer 三、Listen and repeat…

四、Look and say out the sentences.

五、Read and act

Step 3 Practice １、

游戏：Listen and do 按教师指令根据季节摆放服装图片。比一比，谁摆放得又快又准。

２、

男女生竞赛：画一画，说喜好。

先由一名男生在四季图片或单词旁画哭脸或笑脸，并流利地说出自己喜爱或不喜爱的季节及原因。然后换后一名女生画一画，说一说。男生交换进行游戏，比比哪组参与的人数更多。

Step 4 Homework

1、抄写B部分单词。

教学后记：

学习新的有关四季的单词，注意地道发音。

自己设计四季歌，注意用上体感单词。

联系生活，给四季配色

学生介绍自己及自己喜爱的季节。

结合课文A回答。（指名回答）

目的：巩固季节单词的听读、会读效果。

例如：教师说spring并板书，学生摆出有关春天的服装。

依次类推完成有关四季服装的摆放。

例如：

S男：I like spring. I don’t like summer. S女：Why ,why, why? S男：Spring is warm . Summer is hot.