Unit 4 Can you write in English?ppt配套教案板书设计

Unit 4

Can you write in English? Period 1

一、教学目标

1.知识与技能目标：学习单词read ,write, sing, dance, draw, busy; 能运用句型“

Can you ”

询问某人能否做某事,并用 “Yes,I can. No, I can’

t ”,对该询问做出回答。

2.

教学过程与方法:通过游戏法对新单词进行认识了解。

3.

情感态度价值观:培养学生尊老爱幼的品德。

二、教学重点及难点: 重点:掌握

B

部分单词。

难点：正确使用能动词can .

三、教学准备: 单词卡片,教学磁带等。

四、教学步骤: Step 1 Warming up: Task 1: action as “read,

sing, write, dance, Task 2: a game: listen and do.

Step 2 Presentation and drill 1. 引出新句型

“Can

you…?”,

教师顺势引出对话。

T: Can you sing? S1: Yes. T: Can you sing in English? S2:No. 教师引导学生用完整的形式回答,并板书:Yes, I can.\No,

2. 板书:Can you…?

3.New words. (1)

出示一本书，

T :What’s

this? Ss: It’s

a book. T: Can you read a book? Ss: Yes ,I can . 板书单词

Read, 边写边带读。

(2)出示彼得绘画的单词卡片

T: What can Peter do? Ss:(教师引导

)Peter can paint. 板书并教新单词

Paint. draw, ”

I can’t.

同样方法教新单词write;draw;dance.

4. 综合练习。

(1) Let ’

s chant Dance, dance, can you dance? Yes, yes, yes, I can. Sing, sing, can you sing? No no no, no I can’

t. Draw, draw, can you draw? Yes, yes, yes, I can.

Paint, paint, can you paint? No no no, no, I can’

t. „

拍手配节奏,进行朗诵。可以由男生问,女生答;全班问,个别同学根据自己的实际

情况回答。

5.

The dialogue.

(1)听课文

C 部分录音,跟读。

(2)同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。

Step 3 Practice 游戏——碰运气

将全班学生分成两组进行游戏, 每组选一名学生, 从单词卡片用

can 提问,肯定的回答可加

一分,否定的回答则扣一分。

Step 4. Consolidation 1. 创设情景,自由会话。

2. 家庭作业。抄写单词,背课文。

板书设计：

Unit 4

Can you write in English? Read 读 sing 唱歌 write 写 dance 跳舞 draw 画画 paint 绘画

Can you .......? Yes,I can./ No, Ican’t.

教学反思:

Period 2 一、教学目标

1.知识与技能目标：能掌握本单元新单词及句型。

能熟练运用句型“

Can you write in English?”

询问某人能否做某事,并用“

Yes,I can.//No,I can’

t ”

,对该询问做出回答。

2.教学过程与方法:通过角色扮演对A部分进行理解并背诵

3.情感态度价值观：培养学生尊老爱幼的品德。

二、教学重点及难点:

重点:复习单词和句型。

难点:理解课文

A 部分,并背诵。

四、教学准备

教学磁带,单词卡片等

五、教学步骤

Step 1 Warming up: Let ’

s chant Dance, dance, can you dance? Yes, yes, yes, I can. Sing, sing, can you sing? No no no, no I can’

t. Draw, draw, can you draw? Yes, yes, yes, I can.

Paint, paint, can you paint? No no no, no, I can’

t. „

拍手配节奏,进行朗诵。可以由男生问,女生答;全班问,个别同学根据自己的实际

情况回答。

Step 2 Reading 找两个同学对picyure1 进行朗读，然后进行翻译。

Picture2，找出句子中的生单词，letter，later进行认识了解，再对p2进行翻译

Read together Picture3，大家一起朗读并翻译

Step3 听录音，跟读

Step4分小组进行角色表演，并对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。

六．家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

板书设计：

Unit 4

Can you write in English? Can you write in English, Lingling? Yes ,I can. Letter 信 later 稍后，随后

教学反思：

Period 3 一．教学目标: 1.

知识与技能目标：理解D部分，并且会读

2.

教学过程与方法：

3.

情感态度价值观：多元化发展，培养学生的兴趣爱好

二．教学重点及难点

重点：复习单词和句型

难点：理解D部分

三．教学步骤: Step1 听课文

D 部分录音,回答问题。

Can Tim fly? Can Dino fly? 挑出生单词add，并解释

Read together

Step 3 Presentation and drill 课文

E 部分

1. 学生先自读短文,把不理解的单词划出来。

2. 教师讲解疑问。

3. 学生完成短文后的题目。

4. 教师抽查并讲解。

Step 4 Practice 课文

F 部分歌谣。

1. 听录音,跟读。

2. 配上动作,有感情地朗诵。

3. 集体或单个背诵。

分组练习。

(可组织个人或小组诵读比赛) 课文

G 部分

1. 先教读歌词

2. 听音乐

3. 跟唱

Step 5. Consolidation 家庭作业

1. 听磁带,读课文。

2. 默读课文

B 部分单词。

3. 背诵课文

A B C 部分。

板书设计： Can you add numbers,Dino Add

教学反思：

4

Can you write ？

增加，加起来

English? Unit in