长恨歌/白居易优秀公开课教案

《长恨歌》教学设计

教学目标

1、把握诗歌的思想内容及主题。

2、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。

3、熟读全诗，识记名句。

教学重点

1、把握诗歌的思想内容及主题。

2、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。

教学难点

1、把握诗歌的思想内容及主题。

2、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。

教学方法

诵读 讨论

教学过程

一、导入新课

“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”

白居易去世，唐宣宗李忱写诗吊之。其中“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”二句说明《琵琶行》《长恨歌》通俗易懂，流传广泛。一千多年后，它们依然散发着永恒的魅力，原因何在？今天我们就来学习《长恨歌》，一探究竟。

二、预习检测

1、读准字音：

回眸（móu）

粉黛（dài）

骊（lí）宫

霓（ní）裳（cháng）

临邛（qióng） 鼙（pí）鼓

仙袂（mèi）

衣钿（diàn）

千乘（shèng）

钗擘（bò）

马嵬（wéi）

阑干（lán）绰（chuò）约

2、回顾作者：

白居易：字乐天

，号香山居士。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，平易通俗，语言浅显，流传广泛。著有《白氏长庆集》。

三、诵读课文，整体感知

1、自由诵读，熟悉情节

2、划分层次，概括层意

①玉环得宠 ②马嵬死别 ③玄宗思妃 ④寄物传情

四、赏析课文，探究主题

1、题为“长恨歌”，“恨”为何意？谁“恨”？“恨”什么？

“恨”指遗憾。唐玄宗、杨贵妃二人真心相爱，却不能长相厮守，最终贵妃身死，落得人仙两茫茫。

2、为什么有“恨”？

⑴诵读“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”至“

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。”

小结：皇帝重色、求色，杨女美貌、娇媚，不仅自己受专宠，而且“姊妹弟兄皆列土”。皇之重色，杨之得宠——“恨”之内因

⑵诵读“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流。”

小结：安史之乱，贵妃之死——“恨”之直因

悲剧的制造者成了悲剧的主人公。

3、诗人是怎样来表现“恨”的？举例鉴赏表现手法

⑴诵读“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。”至“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”

诗人描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤，还都路上的追怀忆旧，回宫以后睹物思人，触景生情。——汉皇之长恨

鉴赏手法：（举例）

“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，,落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新，,椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”回长安后，一景一物皆能勾起往日的回忆。一草一木，一花一树，点点滴滴，丝丝缕缕，都是丽人的影子。桃花依旧笑春风，人面不知何处去。——触景生情

“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”直接描摹汉皇的辗转反侧,彻夜不眠。好不容易入眠,竟也看不见丽人的影子。——叙事见情

⑵诵读“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。”至“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”

诗人让杨女以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的形象在仙境中再现,殷勤迎接汉

家的使者，含情脉脉，托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念。——杨女之长恨

鉴赏手法：（举例）

“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊,珠箔银屏迤逦开。”

以“揽衣推枕起徘徊”三个连贯的动作，描摹她得悉李隆基派来使者后的震惊、激动和惶惑。“云髻半偏新睡觉,花冠不整下堂来。”显示出她的焦急与迫切。——以行写情，叙事见情

“风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”传导出她内心的悲哀、凄伤、酸楚、痛苦、委屈、感激等百般感触。比较比喻的运用，充分描写杨的外在形态，借以展现其内心情感。——以形写情,描写见情

4、诗歌塑造了怎样的人物形象？ 汉皇:迷色误国、情深意痴的君王。

杨女:貌美倾国、忠贞爱情的女子。

5、透过这两个人物形象,你认为《长恨歌》的主题是什么？ 提示、点拨：

分析《长恨歌》的主题，必须注意以下两点：首先，作为悲剧中的两个主人公，李、杨具有特殊的双重身份：一方面，他俩的荒淫逸乐引发了安史之乱，自己是悲剧的制造者；另一方面，安史之乱使他们死生异处，自食其果，因而他们又是悲剧的承受者。其次，必须注意作者对这一悲剧的感情倾向。在叙述李、杨爱情始末的过程中，作者融进了自己的感情，表现了他对这一悲剧的是非评判。对李、杨之娱乐误国，作者显然是意在批评而语含讥讽的，然而，随着故事情节的发展和悲剧的发生，作者对李、杨的态度也由批评讽刺转向怜悯同情。你能从文中找出相关诗句加以说明吗？

五、总结课文

《长恨歌》叙述了一个宛转动人、缠绵悱恻的爱情故事，诗人在叙述故事和人物塑造上，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点，使得这首诗散发着独特的艺术魅力，成为千古绝唱。白居易曾说：“一篇《长恨》别有情”，可见诗人注入了太多的情感。《长恨歌》不仅凝聚着诗人的感情，也积淀着历代读者的美好理想。也许正是它绵绵“长恨”的主题和人们对真情的向往与追求才是《长恨歌》永流传的真正原因。