新城道中(其一)/苏轼优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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新城道中（其一）苏轼教学过程：一、课堂导入：喜欢一个人，始于颜值，敬于才华，久于人品。中国文学史上，我很喜欢一人-------苏东坡。作家方方曾说：“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相

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所属课文：新城道中(其一)/苏轼

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2018-07-16 17:34:00

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学校：沙河市第一中学

新城道中(其一)/苏轼优秀教学设计说课稿

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关键词：新城道中(其一)/苏轼优秀教学设计说课稿

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新城道中（其一）

苏轼教学过程：

一、课堂导入：

喜欢一个人，始于颜值，敬于才华，久于人品。中国文学史上，我很喜欢一人-------苏东坡。作家方方曾说：“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重”。

在中国文化史上，苏轼有举足轻重的地位，首先我们来谈谈你所了解的苏轼。（学生演讲：安排2、3个学生，才华和人品两方面来说。）

看来，经过高一阶段的学***家已经对作者有了不少了解。前一单元，我们学习诗歌，掌握了“知人论事”的学习方法。我们齐读一下关于苏轼的基本情况。

补充课件：苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。--《念奴娇赤壁怀古》”他写的绝句《题西林壁》也以富与理趣着称：“横看成岭侧成峰﹐远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”今天我们再来学习一首苏轼歌咏自然景物的诗篇。

二、背景介绍：

补充课件：作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。

三、朗读感知：

1、范读（指定学生）。2、学生齐读（我们一起来读一下）。3、自由诵读、理解。（下面给大家2分钟时间，自由速度的理解一下，这首诗的意思。）4、品读。

四、师生合作探究：

分组讨论。（在了解完内容，我给大家出几个题，大家来讨论加深这首诗的理解。）

1、“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？

2、首联抒发了作者怎样的情感？从整体来看起到什么作用？

3、第二、第三两联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同?

4、尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”又体现出作者怎样的情感？

来展示一下我们的成果，第一个小组先来说。

五、师总结：

大家分析之后，我们来总结一下整首诗，大家说这首诗是主要写景还是抒情呢？（生：写景）对，主要写景，景中含情。

六、作业：

今天，我们学习了苏轼的这一首《新城道中》课上进行了诵读和品味，大家课下要通过多读多记来形成自己的感悟，所以我们今天的作业是背诵全诗。

关于本教案的常见问题

Q：新城道中(其一)/苏轼优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《新城道中(其一)/苏轼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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