苦斋记/刘基教案1

《苦斋记

》教案

教学目标：

1、积累文中的文言常识。

2、品“苦乐观”悟“劝勉意”。

3、体会“文无定格 贵在鲜活”的写法。

重点难点：品“苦乐观”

悟“劝勉意”

教学方法：

诵读法 点拨法

学习方法：小组合作探究

教学时数：3课时

第1课时

教学过程：

一．

导语：苦与乐伴随人的一生，不同的人有不同的苦乐观。有人以乐为乐，有人以苦为乐。今天让我们跟随明代政治家文学家刘伯温去感悟《苦斋记》中的苦与乐吧。

二．

作家名片

刘基(1311——1375)，明代的政治家、军事家、文学家。字伯温，晚号犁眉公。浙江省温州市文成县人，明国开国功臣。

刘基出身名门望族，自幼聪明好学，有神童之誉。元至顺四年，23岁的刘基，一举考中进士，开始步人仕途生涯。他立志报国，但朝廷昏庸腐败，使他20余年的宦海生涯屡遭磨难贬抑。元至正二十年三月，接受朱元璋的邀请，成为参赞军务的谋士，为明王朝的建立和发展，立下汗马功劳。他为人刚直，胆识过人，朱元璋尊其为“吾子房(张良)也”。 他的代表作《郁离子》，其文构思精巧，文笔犀利，富于情趣，发人深省。作者借假托人物郁离子之口，发表对社会、世态人情的看法。

三．

朗读课文，正音

楹

联 ( ) 中

伤( ) 粟

菽( ) 茹

啖( ) 拊

石 ( ) 清

泠( ) 荼

蓼( ) 疏

粝( ) 沸沸汩汩( ) 醉醇饫肥( ） 窊 （ ） 崿 （ ）

滵

（ ) 蘗 （ ）

四．疏通文意，讲解重点文言字词

（一）通假字

1.室十有二楹

2.燕坐于华堂之上

3.籍柔覆温之躯

（二）文言实词

1、 岸外而臼中。岸，高貌。臼，舂米的器具，用石或木凿成，中部凹下，此指其形如臼。

2、 故植物中之。中：受到

3、 能已积热。已：止，治，消散。（学不可以已）

4、其洩水皆啮石出。啮：冲刷。

5、茹啖其草木之荑实。

茹、啖：吃。（含辛茹苦，日啖荔枝三百颗）

6、一旦运穷福艾。艾：止，尽。（方兴未艾）

7、不可以实疏粝，实：装满。 （荷枪实弹）

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（三）文言虚词

1.剑溪之水出焉。焉：于是，这里。

2.于是鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏之木。之：助词，这里用于和中心词具有同一性的定语之后，可译为“这一类的”。（下文“之草”、“之菜”、“之实”、“之笋”的“之”与此同）

3.人莫知其乐也。

莫：没育谁，代词。

4.人知乐之为乐，“之”用于短语的主谓间以取消其独立性。

5.而不知苦之为乐，而：却，连词。

6.虽欲效野夫贱隶，

虽：即使，连词。

7.井以甘竭：以，因为。

（四）古今异义

初食颇苦难。

古义：指味道苦涩，

难于入口下咽。

今义：痛苦和灾难。

（五）词类活用

1.野蜂巢其间，

巢：做窝。用如动词。

2.而从者多艰其昏晨之往来，

艰：以……为艰， 形容词的意动用法。

3.故遂择其窊而室焉。室：筑室，用如动词。

4.人知乐其乐。前一个“乐”用为动词，意动用法。

5.而不知醉醇饫肥之肠， 醉醇饫肥：酣饮味道浓厚的酒，饱餐肥美的肉食。醉，酣饮。饫，饱食。醇，酒质浓厚。肥，肥美。“醇”和“肥”在这里都用作名词。

6.籍柔覆温之躯。柔、温，都用如名词。

7.必先苦其心志，劳其筋骨，

饿其体肤。

苦：使……困苦，使动用法。

劳：使……劳累，使动用法。 饿： 使……饥饿，使动用法。

五、梳理结构

所属

苦 斋 格局 气候恶劣

植物特征

点出“苦”意

位置

物本该是甜的蜜也苦，

苦之草 皆但苦有其用，

乐苦之菜 此可治病除疾，

苦之实 苦茶也苦得异样。

生苦之笋 于恶水中之鱼亦苦

地言主人亦喜苦中之乐，

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从木、草、菜、果、蜜、茶、鱼等物之苦，从实物方面说明苦斋命名之来。

喜苦中之乐， 收结吃食之乐 全游山玩水之乐。 文直以“乐”字点出。 ，说

明1.阐明“苦与乐，相为倚伏”的关系 作批评膏粱之子只求安逸享乐，一旦遇到逆境就不能生活

记原2.引孟子之言，说明在困境中经受磨练，可以去苦就乐。 因3.直接表明自己与膏粱之子相对立的苦乐观。 连引数典，一反一正，形成强烈对比，阐明自己苦乐观的正确。

六．文章主旨

本文记述了苦斋的地理环境和物产，以及其主人的生活情况与乐趣、言谈，从而说明苦斋命名的由来与意义，阐发了苦与乐的相为倚伏——苦生于乐，乐由苦来——的辩证关系与生活哲理，批评了膏粱之子只匿安逸享乐的思想，表现了苦斋主人甘于苦中求乐的宽敞襟怀。

七．布置作业

1.积累文中文言知识。 2.请以“苦与乐”为题写一篇作文，不少于800字。

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