长恨歌/白居易PPT专用教学设计内容

诗歌鉴赏之鉴赏人物形象

教学设计

鸡西市第一中学

石小峰

考点阐释：高考语文大纲--古诗文阅读

⑴

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧. ⑵

评价文章的思想内容和作者的观点态度. 诗歌的形象：诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我 们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。

教学目标:

1、找到分析人物形象的思路、方法。

2、能准确地概括人物形象。

教学重难点:

概括人物形象方法引导及概括。

教学方法：引导法、自主探究法、讨论分析法等。

教学手段：借助多媒体进行文字图片处理，以期提高课堂效率 课时：一课时

教学流程（以下）

例题引路

阅读下面这首宋诗，完成下题。

送子由使契丹

苏

轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人。

词句注释

⑴适：往。⑵驿骑：犹言“驿使”，传驿的信使。凌：冲冒。⑶天骄：汉时，匈奴自称“天之骄子”（《汉书·匈奴传》，后泛指强盛的边地民族。此处指契丹。凤麟：凤凰与麒麟，比喻杰出的、罕见的人才。⑷清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。⑸武林：山名，即今杭州西灵隐山，后多用武林指杭州。苏轼时知杭州。

⑹“单于”二句：《新唐书·李揆传》：“揆美风仪，善奏对，帝（肃宗）叹曰：‘卿门第、人物、文学，皆当世第一，信朝廷羽仪乎？’故时称三绝。”德宗时他曾“入蕃会盟使”，至蕃地，“酋长曰：‘闻唐有第一人李揆，公是否？’揆畏留，因绐之曰：‘彼李揆安肯来邪！’”苏氏一门，尤其是苏轼在契丹声名尤著，故化用此典，说明中原人才众多，不止苏氏。单于，匈奴最高首领的称号，此借指辽国国主. 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）

答：

表现了诗人旷达的性格. 苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，

与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作

儿女之态，悲伤落泪。

方法总结：

人物形象题型答题思路

1、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等，把握人物特征。

2、分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物等。

3、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。

4、知人论世，了解相关背景资料。

人物形象题的答题模式

1、什么形象（概括形象）2、形象的特征（结合诗句分析）3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感）

回归教材

将

进

酒

唐代：李白

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

李白人物形象分析：《将进酒》以劝酒来张扬诗人的独立人格、豪纵不羁自我形象。

诗中诗人的形象有外在和内心两方面。从外在形象看，他是一位狂放不羁的人物，他不但要求朋友烹羊宰牛并陪他喝酒，而且说出“会须一饮三百杯”这样不合常情的话和作出让侍者用“千金裘”换酒之举，充分表现他无拘无束、坦荡豪放的个性。从其内心来看，此诗通过诗人的慨叹和自白，层层揭示了其丰富的内心世界，他的理想，他的自信，他对统治者的愤慨，以及他对朋友的关爱，都得以充分的展示。这两方面的有机结合，一个具有独立人格、豪纵不羁的诗人自我形象就有血有肉、栩栩如生。

虞 美

人

李

煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

李煜人物形象分析：本词塑造了一个愤恨无奈、愁情满腹的诗人形象。

作者融情于物，借物抒情，借春花秋月、小楼、东风、月明、雕栏玉砌等感叹自己的身世和遭遇，结尾以比喻作结，直接抒情，以愁似春水诉说自己的悲剧命运和人生的愁恨，追怀往事，怀念故国，表达了亡国之痛。

方法总结：

刻画人物形象方法题型答题思路

①阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。

②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。

③指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。

④紧扣要求，整理思路，形成答案。

古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法，主要有：（1）细节刻画法。（2）烘托渲染法。（3）对比衬托法。（4）抒情寄托法。

实战演练

阅读下面一首诗歌，回答问题。（6分）

寻陆鸿渐不遇 皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

(注：带郭，意即靠近外城。)

诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析？

答：（第一步）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人 逸士形象。（第二步）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的 景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿 渐的潇洒疏放。（第三步）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐 逸生活的向往和追求。

阅读下面的宋词，然后回答问题。

诉 衷

情

陆游

当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘②。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州③。

【注】①东汉名将班超自比。班超幼有大志，投笔从戎，出使西城，立了大功，被封为定远侯，实现了别人说他将“封侯万里之外”的预言。②战国时代，谋士苏秦多次向秦王献计，经过很长时间，他穿的黑“貂裘”都破旧了，计策也没有被接受。③沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

简析这首词描写了怎样的人物形象。

答案：

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃之不用，但人胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬，报国无门的感慨。

课堂小结

鉴赏人物形象的答题步骤

1、概括形象特点：（特征+身份）

(神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份

[本诗塑了一个的（）形象]。（最关键）

2、具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的识别依据。(手法+表现)

常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴牵引，借古、借物抒情寄托。以总体特征为“中心论点”，结合具体诗句分析其特征。

3、指出形象意义：深层含义、特别寄托，

概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。

注意事项

常见形象：

（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

（2）心忧天下、忧国忧民的形象。

如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。

如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。

如陈子昂，《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。

如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

（6）友人送别、思念故乡的形象。

如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

（7）献身边塞、反对征伐的形象。

如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

（8）爱恨情长的形象。

如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

常用形象术语

不慕权贵、 豪放洒脱、 傲岸不羁、 心忧天下、 忧国忧民、 寄情山水、归隐田园、 怀才不遇、 壮志难酬、矢志报国、 慷慨愤世、 友人送别、思念故乡、 献身边塞、 反对征伐、爱恨情长、 建功立业、 悯农怜农、热爱山川、 哀叹昔盛今衰。

能力提升

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

塞 下 曲

戎昱

北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边

将心。

铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。

【注】①骎骎qīn qīn)：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。

这首诗刻画了怎样的边将形象？ 答案：刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情和对从古至今延绵不断的战争的厌倦，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。

阅读下面这首词，然后回答问题。

送邹明府①游灵武②

贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】①明府：对县令的尊称。②灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。

答案：诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

阅读下面这首词，然后回答问题。

鹧鸪天 酬孝峙①

［

清］钱继章

发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾②。 折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。

【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。

上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分）

答案：(1)容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。(2)此句意谓：我为官很久了，要我再出任官职，则以没有能力为借口来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。

阅读下面这首词，然后回答问题

最爱东山晴后雪

［宋］杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

【注】①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。

请简要分析这首诗中诗人的形象。

答案：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

小结。

本节课我们学习了诗歌人物形象的概括方法，但是没有一成不变的方法，希望大家课后多做题，多思考，以不变应万变，一定会有收获的。