第二节　正确使用药物教案评析

课题

授课类型

章节

化学选修1

正确使用药物

新授课

时数

授课环境

1学时

录播室

选修1

化学与生活

第二章

促进身心健康

第二节

正确使用药物

第1课时

《正确使用药物》是化学选修1《化学与生活》第二章第二节的内容。本节介绍了几种化学成分明确、疗效显著、应用广泛的常见药物，如青霉素和抗酸药等，同时还强调了他们的毒副作用。目的在于提高学生对药物的科学认识：正确使用药物才能有效抵御疾病，促进身心健康，滥用药物危害大，教育学生自觉形成良好的用药习惯。

大多数学生对如何正确使用药物没有很多的了解，当生病时，要不熬一熬，要不就听从医生安排，对于常见药物，也不知道其药理和用途。另外，学生的大部分时间都在学校，接触外界信息少，因此有必要通过一些方式让学生接触一些科普知识，认识到正确使用药物的重要性，从而在思想上和行动上更加重视化学在生活中的应用。

知识目标

1、了解常见药物的成分、疗效及副作用；

2、了解一些正确使用药物的常识。

1、能通过自主学习知道常见药物的成分、疗效及副作用；

2、能通过合作探究总结出胃舒平有效成分的检验方法；

3、能通过观看视频、微课，总结出正确使用药物的方法。

教材分析

学情分析

能力目标

教学目标

情感目标

1、通过观看视频让学生了解滥用药物的危害，激发学生的社会责任感，自觉形成良好的用药习惯。

2、通过贴近生活的实例激发学习兴趣。

教学重

难点

教学方法

教学环节

重点

难点

常见药物的成分、疗效及副作用

如何让学生形成良好的用药习惯

自主学习、合作探究

教师活动

[导入]播放微课：测试学生的用药习惯是怎样的情况？

学生活动

1、做选择题，记录选项。

2、根据评分标准算总分。

设计意图

通过自我测评，使学生了解自己用药习惯情况，激发学生的学习兴趣，明确学习本节课的目的和意义。

导入新课

抗生素

[投影]图片展示药物的分类，指出本节课重点学习内容：抗生素和抗酸药。

[讲述]抗生素即通常所说的消炎药，其中最主要的是青霉素，请同学们阅读课本相关内容，找出青霉素的种类、功效及副作用。

[板书]一、抗生素

种类：

功效：

副作用：

[提问]抗生素的种类、功效、副作用

[提问]青霉素G的钠盐俗称什么？

[讲述]盘尼西林在第二次世界大战时挽救了成千上万士兵的生命，与原子弹、雷达齐名，是当时世界三大发明之一

[提问]青霉素的副作用很严重，那么在使用青霉素之前需要做什么准备？

[提问]日常生活中，你还知道哪些药物属于抗生素？

[投影]图片展示常用的抗生素药物：成人用药、小儿用药。

[提问]小孩的药用完时，能不能用成人用药代替？

[讲述]不能，因为小孩的身体还未发育成熟，各种器官还未完善，若用成人用药，其产生的毒副作用小孩可能承受不起。

另外，抗生素只对细菌性感冒起作用，对病毒

学生阅读课本

填写学案

学生回答问题

学生回答问题

学生回答问题

学生回答问题

学生回答问题

锻炼学生提炼有用信息的能力

锻炼学生语言表达的能力

让学生了解有关化学的历史

用提问的方式强调使用青霉素时的注意事项

贴近学生生活，让学生体会学以致用，激发学习兴趣。

通过生活实例讲述用药习惯。

承上启下，引入新内容。

抗酸药

性感冒不起作用。但是有些人并不知道这些，只要是感冒发烧就吃抗生素，这样不但不能改善病症，还会产生耐药性。

[视频]播放视频：滥用抗生素的危害

[讲述]通过以上视频我们可以发现，滥用抗生素不仅危害个人健康，还引起严重的社会问题，那么，我们是不是应该尽量少吃抗生素呢？

[视频]播放视频：如何正确使用抗生素。

[提问]通过看视频，你学到了什么，有什么收获？

[讲述]是要三分毒。除了抗生素其他任何药物都有毒副作用。因此我们要合理饮食，坚持锻炼，保持良好的生活状态，尽量减少服药的机会。但是如果您的饮食不规律，经常吃零食的话，您就有可能得胃病，就要吃抗酸要了。

[讲述]抗酸药的功效、成分

[提问]写出各种抗酸药与盐酸反应的化学方程式，并找一个学生在黑板上展示。

[板书]二、抗酸药

功效：

成分：

[讲述]抗酸药分为两大类：一类为吸收性抗酸学生观看视频

学生观看视频

学生总结回答

创设情境提问质疑激发学生求知欲

视频展示激发学习兴趣，内容科普让学生轻松掌握知识

承上启下，

引入新内容。

学生听讲

全体学生在学案上写出各种抗酸药与盐酸反应的化学方程式

一个学生在黑板上展示：NaHCO3与HCl、Al(OH)3与HCl反应的化学方程式

通过书写化学方程式让学生理解抗酸药的作用。

药，一类为非吸收性抗酸药。请看微课

[视频]播放微课：抗酸药的分类介绍。

[提问]在医疗上,对胃酸过多者,可服用NaHCO3,而对胃溃疡并发轻度胃穿孔、胃酸过多者要改服Al(OH)3胶乳,原因是什么?

[提问]胃舒平的有效成分是什么？请同学们通过小组讨论设计实验方案，验证胃舒平的有效成分是Al(OH)3。

[提问] 验证胃舒平的有效成分的实验步骤是什么？

[讲述]评价改组的实验方案，并强调如何更加科学严密地设计实验

[提问]让学生按照该实验步骤，将发生的化学反应方程式写到学案上，并让一学生在黑板上展示。

课堂小结

学生观看微课

学生回答问题

学生进行小组讨论

用提问的方式帮助学生消化吸收微课中的重点知识。

通过小组讨论培养学生合作探究的能力

[讲述]引导学生总结本

节课重点内容

课堂检测

检测

回答问题

巩固新知

一、抗生素—青霉素

种类：青霉素F、G、X、K、V 其中青霉素G的钠盐俗称（盘尼西林），

是一种良效广谱抗生素。

功效：能阻止多种细菌生长,适于医治因葡萄球菌和链球菌等引起的血毒症。

板书设计

副作用：过敏反应，如过敏性休克，严重者会导致死亡。

二、抗酸药

功效：中和胃中过多的胃酸

成分：Mg（OH）2 Al（OH）3 CaCO3 MgCO3 NaHCO3

调味剂 粘合剂

小组代表叙述实验步骤

各小组完善自己的实验步骤

学生写化学方程式，并在黑板上展示。

回忆

培养学生语言组织能力

树立学生科学的实验态度

练习书写化学方程式

化学选修1《正确使用药物》

教学设计