过小孤山大孤山/陆游教学设计方案

《过小孤山大孤山》教学设计

学习目标：

1、熟读课文，了解有关文学常识及背景知识

2、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

3、解读山川景物中蕴涵的韵味和深意

一、知识链接

1、写作背景： [来源学科网Z,X,X,K]

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中

作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者

路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

2、解题： 1）、小孤山：

位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城

隔江相望。山高约一百米，方圆一

里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在

此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

由于山形像一

位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。 2）、大孤山： 在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋

变化而成，因而又名大姑山。 [来源学&科&网]

二、走进文本 整体感知

1、熟读课文[来源学_科_网Z_X_X_K]

[来源:Z。xx。k.Com]2、对照注释，口译全文

方法：除了看注释，还可以（1）查字典（2）联想这个字学过的意思（3）现代汉语中你熟悉的词语（4）最重要的是静下心来想想上下文的联系去推测意思。

三、自主检测

1、下列读音有错的一项（ C

） A、有俊鹘抟水禽（tuán ）

B、沙洲葭苇（jiā

）

C、潦缩（liáo ） D、岸如赪（chēng ） 2、下列各项解释有误的一项（ A

） A、信造化之尤物 造化：指天地、大自然；尤物：美好的事物，这里指漂亮的女子。 B、杰然特起：高峻雄伟地拔地而起。 C、舟中估客莫漫狂。估客：贩货的行商。 D、渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。 3、与其他三句不同句式的一项（ B

） A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。 B、若稍饰以楼观亭榭

．C、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。 D、因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也

我的疑惑：

合作探究

1、本文作为一篇游记，主要内容有哪些？其主旨是什么？ 主要内容：

①记过烽火矶的所见，突出山之“怪奇”。

②写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，由远及近。

③记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊明显。

④结尾处点明六日行程，呈现日志体之特色。

主旨：

本文通过描述赴任途中所见的景色，表达了作者酷爱祖国大好河山的情感，也透露出作者的爱国忠君之情。

2、本文写了许多景点，作者是怎样将各个景点关联在一起的？

由于景点太多，作者注意了景点间的关联。

①遍地景色虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发照映的描述，组成整体背景，使景色在多样中见团结。

②是注意各景点地理位置上的关联。文章反复写江流和船行，即在分裂的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间关

联，从而由各景点协同组成一幅长江山水图。

③在写景中，作者善于改动察看角度和察看点，将一幅幅立体可感的长江山水图展现在读者眼前。如写狼烟矶时，有舟中的远望；有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里望之”的远望；“愈近愈秀”的近观；“冬晴夏雨”分季候的转变；特别是对小孤山的描述，察看角度和察看点的敏捷多变，充足地展现了山川景色的千姿百态。

3、作者是怎样融情入景，暴露自己的心境的。

A、写孤石。

“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有万状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派倾轧、打击，仍不改收复之志的诗人的孤独情怀。

B、泊沙夹，游小孤山中古刹，“徙倚久之而归”。

“徙倚久之”，绝不仅是只是想多看几眼景象，更是表达了面临半壁山河百感交集的庞杂心绪。

C、写“俊鹘抟水禽”。

这本是自然的一种生存表象，算不上是离奇风景，而作者却将其作为一景写入此篇日记中，并叹“甚可壮也”，我们不难发明，作者所慨叹的不仅是“俊鹘抟水禽”吧？关联陆游的志向愿望及前半生的履历，我们可以遐想到诗人此时何等期望南宋的将士个个像俊鹘，期望南宋对金的斗争像“俊鹘抟水禽“一样威武健壮，动人气魄。

D、江水清浊明显，“合处如引绳，不要乱”。

作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。

4、作者在记述山水景色、胜景事迹的经过中，随时融合抒怀议论，并将相关的外传轶事、古人诗句都信手捏来，还写出郡县沿革、地形防戍等状况，这样写有什么作用？

丰裕了作品的内容，使写景记游具有思维深度，同时亦为景色添彩生色，使一景一物犹如都带有了诗的灵气，文的精致，神话的气氛，史籍的积淀，诗文传说与名胜相互映发，更为引人入胜。