Unit 1 Hello again板书设计及设计说明

4A Module1 Unit 1 Meeting new people教学设计

一、内容要求解析

语音

-sk 单元教学内容

《基本要求》相关内容与要求

1.1.3 常见字母组合的读A 音规则——知晓常见字母组合的读音规则

词汇

eleven,twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, classmate 词法

Possessive adjectives: my, 3.2.1 人称代词、物主代his, her…

Peter’s

modal verb: can 词---了解形容词性物主3.1.3 名词所有格——识别名词所有格的两种表达方式：’s的用法、of结构

3.5.1动词种类---知晓动词种类的属性和功能

句法

Verb ‘to be’: Her name is… She’s…

语篇

Look and say(核心板块) Say and act(次核心板块) Look and read(次核心板块) Listen and enjoy(非核心板块)

二、

学生情况分析

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主题与内容

1、通过一至三年级学习，学生已经能用数字one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten来表达数量和年龄信息；在四年级，学生将学习如何运用数词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen。

2、通过一至三年级学习，学生已经能用“-What’s your name? –My name’s …”、“-How old are you? -I’m …”与他人在见面时相互问候，4.2.1 陈述句---用陈述句（肯定式、否定式）进行表达

5.1.2 记叙文基本结构---描述人或物。

B C Possessive case of nouns: 代词的意思及用法

A 2.1 核心词汇---背记、理解和运用核心词汇

C 学***

并能在社交中进行自我介绍并通过提问获取他人姓名、年龄等基本信息；在四年级，学生将学习如何运用“His /Her name is … ”在了解、沟通的基础上能整理所获信息，从姓名、年龄、外貌特征等方面用“This is… His/ Her name is … He’s / She’s… ”

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功能与意念

1、问候Greetings -Nice to meet you. -Nice to meet you too. 2、介绍Introduction This is …

His /Her name is …

3、道别Farewell See you

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活动与经历

本单元的大部分词汇和句式基本都是学生在1~3年级的教材核心板块中习得的，话题Introduction（介绍）之前就接触过，但这次需要加入新的句式His/Her name is...，将其进行第三人称的介绍。教师们可以继续采用Say and act的形式，让学生们通过演一演，说一说的方式，习得新的句式，掌握新的词汇。

三、

教学目标设定

【单元目标】

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知识与技能

1、学生能在朗读儿歌中, 读准字母组合-sk在单词末尾的读音。

2、学生能在介绍自己的新朋友的语境中，认读、理解、运用核心词汇。

3、学生能在介绍自己的新朋友的语境中，了解形容性物主代词my, his, her分别表示我的，他的，他的，放在名词前面，表明该名词所表示的人或物是“谁的”或属于谁的；’s作为名词所有格的一种表达方式，用来表示名词之间的所有关系；can表示能,会,必须与行为动词原型一起表示完整的意思。

4、学生能在介绍自己的新朋友的语境中，运用核心句型描述他人的姓名、年龄、外貌等个人信息。

5、学生能依据不同人物的特征筛选信息，在介绍自己的新朋友的语境中，从姓名、年龄、外貌、爱好等多方面简单描述自己的新朋友。

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学习策略

学生能借助直观媒介学习介绍自己新朋友的语段，能在语言实践活动中互帮互学。

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文化与情感

学生能学会观察、了解身边的人，并做一个乐于交朋友的人。

【单元语用任务】（一句话说明学生在完成单元学习后能完成什么语言任务。呈现形式）

学生能从姓名、年龄、外貌、爱好等多方面简单描述自己的新朋友。

【分课时话题】

第一课时：My new classmate 第二课时:My new neighbours 第三课时：Making more friends

【分课时目标】

单元主题

课时话题

Period 1 This 核心语言

is my classmate. Her/His name is …

She’s/He’s …(age) Her/His student number is …

She/He lives near/far from the school. She walks to school./He takes a bus to school.

语用任务

名、外貌、年龄、学号等方面介绍知识与技能

汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen,fifteen, sixteen，classmate. 2、正确朗读并理解短语:far from, have to。

3、知道形容性物主代词my, his, her分别表示我的，他的，他的，放在名词前面，表明该名词所表示的人或物是“谁的”或属于谁的。

4、初步运用核心句型描述他人的姓new 作为Jill从姓1、正确拼读核心词She’s/He’s …(look) 自己的新同学。

名、外貌、年龄。

Period 2 This is Jill’s new 能从姓名、外貌、1、正确朗读并理解neighboour. Her/His name’s …

She’s/He’s…(age) She’s/He’s…(job) She’s/He’s …(look) She/Helikes…(doing) She/He can…(ability) Jill likes her new neighbour.

年龄、能力等方面来介绍Jill的新邻居。

单词：neighbour, housewife。

2、正确运用核心句型描述他人的姓名、外貌、年龄。

3、知道’s作为名词所有格的一种表达方式，用来表示名词之间的所有关系；情态动词can和动词原形连用，表示能力。

Period 3 This is my new friend. 模仿Jill，能从1、熟练运用核心单Her/His name’s …

多方面介绍自己词和核心句型。

schoolmate, deskmate,be good at, teach。

3、根据新朋友的特征进行介绍。

She’s/He’s …(look) 的新朋友，并制2、正确朗读并理解She’s/He’s …(age) 作新朋友卡片。

She/He lives near/far from the school…

She /He…to school.(How to school) She/He likes…(doing) She/He can…(ability) 四、

课时内容整合

Period 1 My new classmates In the morning. Miss Fang: Good morning, class. Class: Good morning, Miss Fang. Miss Fang: This is your new classmate. Her name’s Jill. She’s eleven years old. Her student number is sixteen. You can sit here, Jill. Jill: OK, thank you, Miss Fang. Kitty: Nice to meet you, Jill. My name’s Kitty. I’m ten. My student

number is thirteen. Danny: Hello, Jill. My name’s Danny. I’m eleven, too. My student number is fifteen. Jill: Hi, Kitty. Hi, Danny.Nice to meet you too. In the afternoon. Miss Fang: School is over. Goodbye, class. Class: Goodbye, Miss Fang. Kitty: My home is near our school. It’s on Garden Street. What about you, Jill? Jill: My home is on Garden Street too. Kitty: Really? Then let’s walk home together. Jill: All right. Do you go with us, Danny? Danny: Sorry I can’t. My home is far fromour school. I have to take a bus. Jill: What a pity! Danny: See you tomorrow, Jill and Kitty. Kitty&Jill: See you.