Unit 8 A note to Mum and Dadppt课件教学实录

“主题教学研究课”教学设计活页2 研究主题：高年级英语应用文(note)教学的策略研究

研究背景与说明：

新的课程标准提出了英语学科的核心素养主要表现在理解与表达、语用与语感、文化与情感三个方面，特别强调了学生不仅要掌握比较扎实的语言知识和较为熟练的语言技能，而且从语言学习到语言运用的过程中，教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，使学生在体验与感悟的过程中，养成用英语做事情的能力。

本单元是继书信、日记应用文之后的又一体裁——便条，学生在语文课本中曾有过通知、便条的撰写，但英语课本中首次涉及，所以必须有中文书写的基础，才能进行学科知识的迁移和渗透。本课重点针对“感知——提炼——建模——仿写”这一策略，让学生通过语篇、语境带动语言学习和语用体验，使学生在学习过程中逐步建构起语言框架，来提升学生的课堂语言表达能力，为后续仿写的有效落实夯实语言基础进行研究。

课 题

5A Unit 8 A note to Mum and Dad

课型

语篇教学

本单元Wonderland所涉及的学习内容：note call interesting far from shall worry home 8个单词及相关的8个句子，而这些单词、句子之间的联系并不是很大，句子的句型结构零散，没有主题。

Farmland 的主题是make a phone call，有两组打电话情景组成，一种是通过“call”进行“有事请假”的情景，另一个是电话邀请一起干某事，用主句型I shall来表达。“打电话”的基本用语学生在前期已经有过几次接触：May I speak to …

? Hello , this is ××. Is that you ,××

? Yes, it’s me. 因而如何打电话不应作教材分析

为本单元的重点。

Grand Theatre的主题是a note to Mum and Dad, 课文采用便条的形式，讲述了Yang Mingming要和同学John一起去看电影，但是妈妈不在家，于是Yang Mingming为了不让妈妈担心，便给妈妈写便条的故事。首先让学生在语段理解中获取信息：通过聆听课文录音，捕捉关键信息，了解便条的基本元素；通过文本的学习，掌握语言知识，掌握便条的基本形式。其次让学生在信息比较中体验情感：了解便条所能表达的不同情感。最后通过关于便条的写话让学生了解便条的不同用途，并能在需要时正确运用。

针对Wonderland板块，movie, interesting, cinema, from, home, 学情分析

far from等单词学生都已学过，因此把它们作为本课的弱教内容，重点是让学生在一定的语境中灵活运用这些单词。针对

Farmland板块，ill, have got a cold, have got a fever，学生在三、四年级曾学过；针对Grand Theatre板块的应用文，学生已学过信、日记的表达，为了让学生在有限的时间内能最大限度的感知英语、运用英语，我在处理教学内容时，特别关注知识的复现性，尽量与学生的旧知联系起来，来增加再构文本的宽度，但不增加再构文本的难度，在课堂教学中尽量给学生进行表达的机会。

1．语言知识：

能读懂便条，了解便条的书写格式。

在语境中学习词汇、句子：ask sb. to do sth. / a cartoon about… / at about 7:00 p.m. / after the movie等。

教学目标

2．语言技能与运用：

掌握便条的书写格式，并能书面写一张便条。

3．情感态度：

有事外出应给家长留下信息，缺席要事先请假，利用便条表达自己的情感。

高年级英语应用性阅读教学在单元统整、内容整合的教学设计研究

目标

背景下，通过语篇、语境来带动语言学习和语用体验，使学生在学习过程中逐步建构起语言框架，提升相应的语言表达能力，并落实到便条的写作中去。

1、整体感知文本

以a phone call对话引入，了解写便条的缘由。然后整体呈现主体文本，初步感知便条所应包含的几个关键元素以及所表达的含义。

2、提炼主要信息

教学

措施

通过师生问答和朗读的形式了解文本所蕴含的语言知识，扫清语言障碍，提炼相关信息。

3、构建语言框架

通过talk about some movies,

帮助学生围绕话题进行语言输出。在引入主文本的基础上，师生共同梳理便条的写作框架，并创设半开放的不同文本，为学生提供语言实践活动的载体，提高学生的语言运用能力。

学习掌握after sth=after doing sth 不同表达方法；

教学重点

教学难点

掌握

about不同含义及用法；学生掌握便条书写的格式，能根据所给的情景写一张便条。

掌握note的关键元素，学会书写便条。

“研究目标”驱动单

课前准备

教学

环节

Pre-task preparation

While-task Procedure

教师PPT演示文稿，学生练习纸

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

Finish the topics. (1) I like to go to the movies. My favourite movie is ______(白雪公主). It’s

very ______. It’s

a story about ______(美丽的公主). I often call _____and ask ____ to go to the movies. (2) I like to watch the moves. My favourite movie is ______(海底总动员). It’s very _______. It’s a cartoon about ____(鱼).I often call ___and ask ____to watch the movies.

Listen first, then work in pairs.

Answer some questions: 1. Who called Mingming? 2. What are they going to do? 3. When will the movie start? 4. Mingming’s parents aren’t at home. What does John ask Mingming to do? 1. Listen to the note, catch 设计意图

通过talk about some movies,

帮助学生围绕话题进行语言输出。

以a phone call对话引入，一为复习电话用语，二为引出note文本埋下伏笔，使学生了解写便条的缘由。

Free talk: 1. What place is it? 2. Is there a cinema near your home? 3. Do you often go to the cinema? 4. Who do you often go to the movies with? 5. What’s your favourite movie?

活动一

Talk about some movies Eg: I like to go to the movies. My favourite movie is Harry Potter.

It’s very interesting.

It’s a story about young children.

I often call Tom and ask him to go to the movies.

活动二

a phone call to Mingming

Post-task Activities

活动三

A note to Mum and

Dad

听的环节目1. Listen to the note, catch the 的是抓住文main meaning. 本主要信息，2. Phrase: after the movie 初步感知便

After the movie, I shall have 条所应包含supper with John and his 的几个关键parents.

元素。

=After watching the movie, I

shall have supper with John

and his parents.

3. Word (prep): about

about 关于

--- a cartoon about a man and

animals 4. Read the note and answer 读的环节目some questions, then fill in 的是读通细about 大约

--- at about 7:00 p.m. the blanks. 节，了解有关4. Read the note and ask some 5. 学习便条的类型和书写语言知识，明questions. 格式。

确便条的形5. 学习便条的类型和书写格

式以及所表Let’s try. 式。

达的含义。

1. A note to Mum

Let’s try. 2. A note to Miss Green 通过框架式1. A note to Mum (A note to ask for leave)

的便条让学2. A note to Miss Green 生试着说一(A note to ask for leave)

说，写一写，提高学生的语言运用能力。

the main meaning. 2. Read and practice. After the homework, Norman made a paper plane. After ______, Norman made a paper plane. After dinner, Tom walks a dog. After ______, Tom walks a dog.

3. Compare.

研究

反思

辅助文本：

I like to go to the movies. My favourite movie is ________. It’s very _______. It’s a story about

_____________. I often call _______ and ask ______ to go to the movies.

A phone call to Mingming John:

Hello, this is John. Is that Mingming? Mingming: Yes, speaking. John:

Are you free this afternoon? Mingming: Yes. It’s New Year’s Day. John:

Shall we watch a movie then? Mingming: That’s great! When will the movie start? John:

The movie is going to start at three o’clock. After the movie, shall we have supper with my parents? Mingming: OK. But my parents aren’t at home.

John:

You can write a note to them. Mingming: That’s good idea.

写话：

A note to Miss GreenA note to ask for leave(请假条) have a feverAliceDec. 2ndDear Miss Green ,I had _________ last night , so I shall _________________(今天缺席) . Don’t _________. I shall ___________. I shall ________________（返回学校）tomorrow. _______