Lesson 16: In a Bit优秀教学实录

《典范英语》（2a-L16）

In a Bit 一、教学目标

1. 语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能理解故事情节；能够看图讲述故事；能够改写故事。

2. 非语言能力目标：了解中国和英国家庭对待孩子做家务的不同态度；了解英国父母解决问题的方法；培养学生主动分担家务的意识。

二、课时安排

要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。

三、教师要求

1.

教师课前须熟读故事，了解故事内容。

2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。

四、教学用具

多媒体设备、课件（课题组提供）、人物图（Biff, Chip, Kipper）、故事图片（见检查理解环节）、纸盒子制作的电视道具。

五、课堂教学基本步骤

1.

导入（Lead-in）：观看视频，引出主题

通过播放视频Do Housework，引出故事主题，为看图讲故事做好铺垫。

（1）观看视频，并与学生互动：

What’s the video about?

What did parents want the children to do?

Did they help Mum with the housework?

（2）联系实际，展开讨论，自然过渡到讲故事环节：

Do you often help your parents do housework at home? Do you like to do housework? What housework do you like to do? 之后，展示故事第一幅图，自然过渡到讲故事环节：Look at this picture. Mum wanted the 1

children to help. Did they help Mum and Dad? What did they say? Let’s go through the story and find it out.

2.

看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察和分析孩子们因为看电视而不帮助父母做家务的行为，了解英国父母解决问题的方法

教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生体会爸爸妈妈看到孩子们因为看电视而无视一切的无奈，了解英国父母解决问题的方法。

本环节中，教师要把握故事主线，无需过度关注图片细节，并尽量使用符合学生实际水平的英文。教师要注意启发学生思考，每次提问之后稍作停顿，不要急于说出答案，先观察学生的反应，如学生仍回答困难，再进一步给出提示引导学生作答。

3.

听录音模仿（Listening and Imitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调

听录音模仿时，录音是什么音什么调，就让学生模仿成什么音什么调。注意孩子们与爸爸妈妈说“In a bit.”时的不同语气语调，感受其中所体现的不同情感。

（1）放录音，让学生完整地听一遍故事，整体输入，不需停顿。

（2）放录音，全班学生齐声模仿跟读1-2遍。要求学生在理解故事内容的基础上，逐句跟录音指读。鼓励学生大胆开口，读出戏剧化效果，读出感情。

（3）放录音，请学生独立模仿，每幅图可请2-3名学生模仿，看看谁模仿得像。引导学生注意孩子们与爸爸妈妈说“In a bit.”时不同的语气语调，孩子们说“In a bit.”时带有一些不耐烦的情绪，而爸爸妈妈说“In a bit.”时带有一点戏谑的色彩。必要时，教师需做出示范。

（4）Reading PK: boys and girls;groups.

4.

朗读故事（Reading Dramatically）：读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事

通过多种形式的朗读，让学生能够绘声绘色地独立朗读故事，培养学生有感情朗读故事的习惯，练就语言基本功。在朗读过程中注意引导学生感受不同语调表现的不同情感。

（1）全班集体朗读。

（2）分角色朗读。教师将学生分成六个小组，分别负责narrator，Biff，Chip，Kipper，Mum，Dad六个角色，进行分角色朗读。之后，小组间交换角色，再朗读1-2次。教师也可请几名学生进行分角色朗读。

朗读过程中，教师要注意听学生的语调和语气，引导学生读出情感。教师要对朗读困难或有问题的学生给予指导和示范。

5. 检查理解（Story Comprehension）：梳理故事情节，培养学生的表达能力

（1）图文配对



教师引导学生一起给图片排序。



教师针对图片提问，请学生将句子卡片贴在相应的故事人物一侧。

2

（2）看图讲故事



教师引导学生根据图片和句卡讲故事，教师可先示范故事开头，如：“Come and help!” said Mum. Biff was looking at the TV. “In a bit,” said Biff. 

请4名学生分别讲述图4、6、7、9的故事内容。教师给予必要的帮助和指导。

6.

表演（Role-play）：在理解故事的基础上培养学生的想象力，鼓励学生用适当的语言来表达自己的观点（可选）

（1）准备表演



教师准备好道具，并将学生分成若干6人小组，明确角色（Mum, Dad, Biff, Chip, Kipper, the narrator）及相应的台词。



引导学生为最后一幅图设计台词，如：

Children: We are hungry. Can we have dinner now? M&D: In a bit.

Children: We are sorry. Do you need help now? （2）分组表演



小组内练习表演故事，教师给予必要的帮助和指导。



请2-3组学生上台展示。

7.

家庭作业（Homework）

（1）反复模仿录音，熟读故事。

（2）结合生活实际改写故事，可改编部分故事情节，如图5-9.

3