22 无言的爱优秀课堂实录

22无言的爱

教学目标：

识记：

自主学习本课生字新词。

理解：

1、学习在默读中理解，能简要说出课文的内容和自己的感受。

2、通过比较句子，体会口头语言和书面语言不同的表达效果，懂得积累词语的重要。

3、通过朗读，感受动物之间友爱相处的温暖，懂得人与人之间更要友好相处。

运用： 在学习中体会语言表达方法的丰富性，懂得可以根据需要来选择不同的表达方法。

教学重点：

1、能要说出课文的内容和自己的感受。

2、感受动物之间友爱相处的温暖，懂得人与人之间更要友好相处。

教学难点：

体会语言表达方法的丰富性，懂得可以根据需要来选择不同的表达方法。

教学准备：

1、

课件

2、学生课前预习课文，观看《动物世界》等电视节目，收集有关动物相爱的故事，以及世界目前的形式。

教学时间：

一课时

教学过程

通过回顾本单元学过的课文，唤起学生对新课文的兴趣。

一、

引入课题。

1、师：绿毛龟的可爱得到了尤今全家人的宠爱，大象阿布、狒狒星迪和豹子杰比成了蒂皮的特殊朋友，可见，爱是没有边界的，爱无处不在。今天，让我们走进电视镜头，再去看看爱的故事又将在谁的身边上演。

2、

（出示课题） 22、

无言的爱

齐读

3、

师：本文的作者是居住在美国的华人王临东写的。显示：王临东

4、

师过渡：作者要用《无言的爱》作为题目呢？这到底是怎么样的爱呢？ 学生交流

二、

初读课文，整体感知。

1、师：请同学们自由轻读课文，（出示）思考：课文写了电视中怎么样的镜头？ 2、生自由轻读课文

3、交流

划句子，说说理由，可以培养学生的思维和口头表达能力。

两次想象说话的练习既是课文内容的延伸，也是主题思想的升华。

板书： 猫和狗 两种鸟

5、

师过渡：是啊，动物之间也有爱的存在，课文给我们记录了两组镜头，（显示两组图片）那它们又是如何表达爱的呢？就让我们先来学习课文的2、3节。

三、学习课文第2、3节。

1、师：自由读读2、3节的镜头内容，说说这两个动物故事中，（出示）哪些地方让你特别感动？划划句子，找关键词语，说说你的理由。

2、生自由读课文，并思考

3、交流镜头一：

（师随机出示句子以及关键词）

A 母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。

说话练习： 它好象在喊：“ 。”

交流

比较句子写法，感受口头语言和书面语言的不同效果。（出示）

1）母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。

．．．．．．．．2）母狗急得在树下绕圈子汪汪叫，小狗听见了，就像没有听见一样，散开去往草丛里钻。

B 母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。

C 不料花猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。

D 花猫安详地施展母爱的画面，实在令人称奇。母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。

说话练习：

此刻，母狗似乎在想： 。

4、指导朗读句子。

5、师引读：多么有趣的一幕啊！而那天正是母亲节，主持人看着画面，很风趣地说——（出示）：“今天是母亲节，到底谁是母亲呢？”

师：你理解这句话吗？

学生交流

你能给这副画面起一个小标题吗？

给画面起小标题是一个心得尝试。

给了固定的句式，让学生学着更规范地组织语言。

交流板书：猫狗相安 猫妈妈喂哺狗宝宝

6、

师小结，并过渡：

在第一个镜头中，从母狗身上表现出来的母爱是伟大的，而花猫的“多管闲事”，把小狗衔回狗窝，还给它们喂奶。表现出对小狗的关爱不得不让我们为它的行为而折服。那镜头二又怎么样呢？我们继续来交流。

7、

生交流镜头二：

你能用上这个句式来交流一下吗？

这个场景真令我感动，因为 。

（师随机出示有关句子以及关键词）

A 奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝。

B 更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的母鸡都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。 比较句子写法，感受口头语言和书面语言的不同效果。（出示）

1）两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相．容相安，从不互侵互斗。

．．．．．．．2）两只体态、羽毛一点儿也不相同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但它们相处在一起，平平安安，从来不你斗我，我斗你。

C 幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂幼儿，感人的是它们不分彼此，谁都不只喂自己的女儿。

D 体大的幼鸟嘴巴也大，每次从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。

8、指导朗读句子。

也请起个小标题，行吗？

交流板书：异鸟相容 父母鸟共哺鸟宝宝

9、师小结，并过渡：

从镜头二，让我们知道了，两种不同的鸟“不分彼此”，毫不计较。那人类是否有所感悟呢？让我们继续来学习课文的4、5、6节。

三、

学习课文的4、5、6节。

图片展示，使学生进一步感悟人类所做的事情。

学完课文，再仔细揣摩课题的，有助于学生明白作者的用意。

此时谈谈心里的感受，理解文章作者所表达的情感。

媒体播放，激1、

默读课文，找找书上有关的句子：

（出示）：人类是否有所感悟呢？

2、

交流

（出示句子）

一天，主人满脸笑容地对前来看鸟的人说：“两种不同的鸟都能这样相亲相爱，我们人类还分什么你我呢？”说着，敞开大门，备了咖啡茶点招待大家。

3、指导朗读句子

4、师：其实我们人类还有感悟呢！我们为鸟儿创造了优美的生活环境：

出示：

几间建筑很别致的房子，前檐宽大，檐下有精美的相互交叉的木栏，上面盖有透明的玻璃。从地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地散落在玻璃上面，开着红红的小花。这幽美别致的建筑，连鸟儿也看中了。 指导朗读

、师：这主人已经感悟了，而我们人类真正做到了没有？说说你的看法。

（出示交流平台：我们人类真正做到了没有？说说你的看法。）

5、学生交流

（今日世界、战争、恐怖和暴力活动等）

6、师：是啊，在世界各个角落还是充斥着啼哭声。

7、（出示图片）：炮火、饥饿、贫穷等的有关图片。

8、师：看了这些图片，你认为这是什么造成的呢？

9、交流

10、师小结：

是呀，今日世界、战争、恐怖和暴力活动不断，十分不安定。人类一旦失去理性，自相残杀，变得比动物还不如，那后果是不堪设想的。

四、

总结课文。

1、

师：现在你是否明白了，课文为什么要以《无言的爱》作为题目了吗？

2、学生交流

（动物是没有语言的，但是，它们用自己的动作、神情表现了爱。）

发学生的热望。

3、师：课文《无言的爱》，记叙了作者从电视节目中看到的两个镜头，展现了动物之间的互相关爱，从而引发我们的思考：动物尚且懂得友爱，我们人类不应该更多一些这样的情感吗？

五、课外拓展。

1、

师：读了课文，你有什么想法吗？（出示） 2、

交流

（根据学生回答，理出板书）： 友爱 和谐

人

3、

师：感谢新闻工作者记录下这两个真实而感人的镜头，

让我们感受到 了动物之间友爱相处的温暖，更让我们懂得了善待别人、关心他人的难能可贵。希望我们身边多一些相亲相爱的镜头。

4、

欣赏媒体《相亲相爱》

六、布置作业：

小练笔：写一封给全世界人民的呼吁信。

板书设计：

猫狗相安

22、无言的爱

友爱

和谐

异鸟相容

人