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关键词：2 冷—热高—矮课件配套优秀获奖教案

正文

《比多少》

——生活与数学教学设计

秀山县特殊教育学校王凤

一、教学内容：培智学校义务教育实验教科书生活与数学一年级上册

第40页《比多少》。

二、教学目标

课程目标：比较物品的多少

第二课时目标

知识与技能：

在现实情境中进一步感知物品的多少，能说出哪个多，哪个少。

能指出“做一做”图片中的多和少。

过程与方法：运用看一看、摸一√

√

摸等形式帮助学生进一步感知物品的多和少。

情感·态度·价值观：通过感知√

√

身边物品的多少，成功体验数学在生活中的价值

三、教学重难点

√

向

吴

霖

√

听√

指令指

怡

白

李

敏

宇

鑫

√

引导下完成2 √

√

跟√

跟说

说

洪

√

引导说

教学重点：情境中感知物品的多少，能指出哪个多，哪个少。

教学难点：在感知物品的基础上，说出什么多，什么少。

四、教学准备

（一）、前期测评：5名学生有语言，对大小、多少常见的量有一定的感知，3名脑瘫学生手部动作有一定的问题。

（二）教学具准备：实物——苹果、梨子、香蕉、饼干，两个包；PPT；课本;餐巾纸

五、教学过程

（一）情景导入主题

复习：昨天我们学习了多和少，（播放PPT）这边多，这边少。

情景设置：王老师和鞠老师第一节课去了趟超市，买了好多东西，多的是我买的，少的是鞠老师买的，你们可以帮我们分一下吗？

（二）新授

1.情境感知物品，并说出多少。

出示装满同一个物品的两个袋子，学生说出哪个多，哪个少？（学生到台上提物品）

2.情境中分辨多少

（1）分辨多的

听指令拿物品到指定位置，如：把多的一袋苹果放到王老师的包里。

过渡：刚才你们把我买的多的都分辨出来了，如果是鞠老师先来拿，你们能帮她拿出她买得少的吗？

(2)分辨少的

听指令拿物品到指定位置，如：把少的一袋苹果放到鞠老师的包里。

（3）总体感官分辨多少

总结：刚才我们拿了多的和少的物品，现在我们在一起来看看哪个多，哪个少。重阳节要到了，等会我们选一些东西去看望敬老院的爷爷奶奶。

过程：教师分别提两包物品，和学生一起说：这边多这边少

听指令拿出对应多少的物品

例：爷爷奶奶牙不好，拿少的一包苹果。（学生拿少的），拿多的一包香蕉。

3.图片中分辨多少

情景一：两杯水，说出哪杯多，哪杯少？有个小动物好渴，把多的一杯给他

情景二：两碗饭，说出哪碗多，哪碗少？有个人好饿，把多的一碗给她

情景三：两碗汤，说出哪碗多，哪碗少？猫太肥了，少吃一点，谁可以把少的一碗汤给它

情景四：两盘花生，哪盘多，哪盘少？我们班上这么多少，应该端多的一盘，还是少的一盘？（请同学指多的）

（三）课本中巩固练习

1.两指翻书到和老师一样的地方

2.讲解题意：指一指，（用我们的食指指），哪边的食物多（指多的），

哪边的食物少（指少的）？

3.说一说

（1）说一说有什么？（T：我们现在来看一下，有哪些食物呢？）

（2）引导说第一幅图：这边多（示范指），这边少（示范指）

4.指一指

第二幅图：现在我们来看汤圆，哪边多啊？——学生指，教师巡查

第三幅图：大饼呢？（同上教学剩余图片）

5.拓展——圈一圈

圈出多的物品

（四）课堂小结

1.感知中总结多少

T：这节课我们进一步分辨了多和少。（拿出第一环节的物品，说这个多，这个少）

作业布置

T：这节课大家学习了多少，学得很认真，王老师给每个人奖励两包纸，多的拿回家给妈妈，少的自己用。

资料摘要

2 冷—热高—矮课件配套优秀获奖教案