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1—5的认识名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：1—5的认识名师教学设计2

正文

《1—5的认识》教学设计

学科

课题

教

学

目

标

数学

年级

1-5的认识

知识与

使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。

技能

一年级

课时安排

一课时

教师

冉玉琼

过程与

通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。

方法

情感态通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作度与价用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性。

值观

重

重点：能认、读、写1-5各数。

难

难点：会用1-5各数表示物体的个数。

教具准备

教学图片、小棒、多媒体课件。

教学方法

课

堂

教

学

过

程

讲授法

教学步骤

一、游戏导入。

1、导入

师：同学们，老师要先来和大家一起玩一个手指游戏，名字叫“手指变变变”，请大家伸出小手来，跟老师学一学。

师：刚才我们的手指师从几变到了几？

今天我们来学习新的内容：1—5的认识

2、创设情境

师:今天森林里要开欢乐会，有很多很多的小动物要去参加，那你们想要跟着老师一起去看看吗？

（随着教师的引导，看图片。）

师：请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。

二、新授教学

1、初步认识1-5 师：现在我们一起来看一下，这是什么？数字宝宝1，那请同学们仔细观察：欢乐会中有哪些小动物的数量可以用数字1来表示呢？

指导学生，帮助学生表述。

（依次让学生说2、3、4、5可以表示哪些小动物的数量）

课

堂

教

学

过

程

2、认读

师：这些数字你们会读吗？我们一起来读一读（正序读和倒序读）

3、写数

师：大家现在都会读了，那你们会写吗？那老师要考一考大家，你觉得数字宝宝1像什么？（学生自由回答，教师引导总结：像铅笔，1像铅笔细又长）

师：大家看一看数字1在田字格中是怎样写的？

引导学生观察笔顺，并跟随老师一起进行书空数字

（依次引导学生学习2、3、4、5的书写）

师：现在我请2位同学来黑板上写一写12345，其他同学在课本第9页练一练上书写。

（教师指导点评）

4、探究与应用

师：同学们拿出准备的小棒来，老师说一个数字，请你快速的拿出对应数量的小棒来。

（引导学生自由摆小棒并交流）

5、计数

师：同学们看大屏幕，这是一个计数器，上面有几颗珠子？它可以代表数字几？

师:如果再加一颗珠子，就变成了几颗？代表数字几？

（依次增加珠子数量并引导学生认识，使学生初步建立数感）

三、巩固练习，深化新知

师：现在我们来小试身手

1、第1、2、3题

（引导学生回答并指导点评，激发学生主动学习的兴趣）

2、小游戏

四、课堂小结

师：同学们，今天你学会了什么？认识了1-5这几个数字，我们的生活中经常会遇到它们，希望以后你们见到它们时能够指出来。

五、课下作业

课本第9页“练一练

课

堂

小

结

作

业

布

置

板

书

设

计

课

后

反

思

1-5的认识

资料摘要

1—5的认识名师教学设计2

1—5的认识名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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Q：1—5的认识名师教学设计2是什么类型的资料？

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