11减几优秀教案案例

西师版一年级数学下册教案

11减几

【教学内容】

11减几

【教学目标】

1．通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。

2．初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。

3．养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。

4．在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理

【重难点】

掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。

【教具、学具准备】

教师准备：多媒体投影仪、课件。

学生准备： 11根小棒(10根1捆)。

【教学过程】

一．复习旧知

师：同学们，老师问你一个问题，喜欢看少儿频道吗？

生：喜欢。

师：喜欢那聪明、活泼又可爱跳跳龙吗？

生：喜欢。

师：那老师告诉你们哟，今天跳跳龙就来到了我们的课堂上，你们想不想看？

生：想。

师：跳跳龙来了，跳跳龙悄悄的告诉我呀，它给你们带来了两张精美的卡片，想不想看？

生：想。

师：第一张卡片来了，你能从11倒着数到吗？能不能呀？

生：能。

师：那你们数一下。

生：11，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0 师：真不错。那我们再看一下第二张卡片是什么？9+（

）=11 生：2 师：8+（

）=11 生：3 师：下面的我们一起来，7+（

）=11 生：4 师：6+（

）=11 生：5 师：回答得挺快的，跳跳龙不但给我们带来了精美的卡片，还要和我们比一比谁最聪明，大家有没有信心赢过跳跳龙？

生：有

师：好，我们接着往下看。这是什么？

生：小棒。

师：你们数一数一共有多少根？

生：8根

师：8根小棒，老师要从这8根小棒中拿掉2根，你会列算式吗？

生：8-2 师：同意吗？

生：同意

师：对，我们从8根小棒中拿掉2根，就可以直接拿2根，一下子就拿了，剩下了6根

师：下面，如果老师要从这一捆零一根小棒中拿掉2根，和刚才有什么不同呢？

生：刚才没有捆，现在捆起来了。

师：拿的时候和刚才有什么不同呢？

生：要把绳子打开才能拿。

师：也就是说零的一根小棒能不能直接就拿出2根呢？

生：不能。

师：不能，我们就遇到新问题了？

师：所以呀！今天我们就一起来解决这个新问题，11减几，请同学们把课题读一下。

二、探究新知

教学例1 师：刚才这个小朋友说了零的一根不够拿出2根小棒？我们该怎么办呢？谁来说说？

生：把那一捆打开。

师：是这样的吗？现在小朋友就像屏幕上一样拿出一捆小棒，打开，然后一只手拿2根，另一只手拿剩下的，举起来。请同学们告诉老师，10根小棒拿走了2根，还剩多少根？

生：8根。

师：那剩下的8根和原来的一根合起来是多少根？

生：9根。

师：所以我们用这种方法，首先打开一捆小棒变成10根，然后减去2根，还剩多少？（板书）10-2=8 8+1=9 生：8根

师：剩下的8根还要加上零的1根，这样就算出了11-2=9 师：好的。把你们的小棒放到一边，看谁动作最快，并且嘴巴没有讲话

师：刚才我们用了打开一捆的方法算出了11-2=9，同学们都是这样算的吗？

生：不是

师：那你们有什么好的方法来算出11-2呢

生：可以用2+9=11， 11-2=9 师：因为2+9=11，所以11-2=9。这个小朋友她真会想办法，她可以想加法做减法的方法算出11-2=9 师：其他的小朋友都是用这两种方法吗？还有其他的方法吗？

生：倒着数两个。

师：你能数给大家听吗？

生：10,9 师：我们从11倒着数的时候，倒着数一个就是减1数10，倒着数2个就是减2数9，所以我们倒着数的时候应该从10开始数。

师：她又想出了一种倒着数的方法算11-2=9。同学们，你们看一下，一共用了几种方法来算11-2的？

生：3种

师：3种是吧。方法3种，我们都算出了11-2等于几呀

师：都等于9，那老师再考考大家，看这儿。你能用你自己喜欢的方法算出11-9等于几吗？

生：能。把11分成2和9 师：所以11-9=2 师：不错。你们还有其他的方法吗？

生：就是我们开始算的11-2=9，把他的减数和差的位置交换一下就可以算出11-9=2 师：哇，他还发现了把11-2=9的减数和差的位置调一圈就变成了11-9=2，你这种发现可真了不起，我们应该把它记住，减数和差交换一下位置就可以知道第二个算式。

师：还有其他的办法吗？、

生：2+9=11 11-9=2 师：用的是想加法做减法的方法想到了2+9=11 11-9=2，用这种方

法的同学举手。那另外一些同学用的什么方法呢？

生：还有一种就是把9分成1和8，再11-1=10 10-8=2 师：很不错。同学们能够用各种各样的方法算出11-2=9和11-9=2 师：那老师想问一问想加法做减法的同学，这两个算式你们想了几个加法算式

生：1个

师：可以算出几个减法算式呀？

生：两个

师：说明什么呢

生：想一个加法算式就可以算出两个减法算式

师：简便吗？

生：简便。

师：现在我们就来试一下，是否真想我们说的那么简便？

3+8=( ) 11-8=( ) 11-3=( ) 4+7=( ) 11-4=( ) 11-7=( ) 师：看来真是简便，这就是我们的秘密呀！我们把它记住了哟！

一、想一个加法算式就可以算出两个减法算式；

二、只要把一个减法算式的减数和差交换一下位置，就可以得出另一个减法算式。

三．合作交流

做游戏

同桌的小朋友就像屏幕上的跳跳龙河胖胖熊一样拿11根小棒，把它分成两堆，随便怎么分都可以，然后算出两道减法算式。

你看

左边的跳跳龙：11-5=6 右边的胖胖熊：11-6=5。明白吗？

你们分好后，两个同学就在下面相互说

四、应用拓展

1.点蜡烛。

先引导学生弄清题意，再抽生口答，个别题叫学生说算法。

2.选择自己喜欢的题来解答。

四道题：算得巧、连环题、填一填、排一排，让学生选择自己喜欢的题来解答。

四、总结思考

这节课你收获了些什么?感受最深的是什么?想对老师和同学们提什么意见吗?你还有什么不足?