认识图形ppt配套教案和课堂实录

认识图形教学设计

兴隆镇小洞小学

吕小兰

教学内容：西师版小学数学一年级上册Ｐ53－Ｐ54 教学目标：

1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。

2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。

教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。

教具学具准备：课件、教具、学具题单等

教学过程：

一、创设情境，导入新课

课前游戏：看谁反应快！奖励反应快的孩子。

师：小朋友们，瞧！谁来了？

生：机器人！

师：对！机器人小叮铛听说我们一二班的孩子非常聪明，想和我们一起学习，孩子们愿意吗？

愿意，好吧，让我们和小叮当一起走进今天的课堂：认识图形。给老师一起读两遍。

小叮当可热情了，还给我们带来了礼物，想知道有些什么礼物吗？

师：请看大屏幕

生：哇，这么多礼物！

师：喜欢吗？

生：喜欢！

师：我们一起来认识一下这些小礼物吧！

二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

提问：怎样分让我们看的更清晰呢，同桌交流开始分

（1）小组交流（老师巡视并参与进去）

（2）（2）汇报

（3）师：这个组小朋友已经想好了，而且坐得非常端正。

（4）问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？

（5）学生汇报：

（6）我们组把肥皂、玩具盒、纸巾盒、放在一起；把魔方、骰子、墨水盒子放在一起；我们把茶叶盒、易拉罐、可乐瓶放在一起；我们还把排球、皮球、玻璃珠放在一起。

（7）师：这组小朋友分得真好，他们把相同形状的物体放在了一起！其他小组和他们分得一样吗？

（8）生：一样。

（9）师：我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？

2、揭示概念（出示课件）

（10）小朋友们，为了能区别它们，我们给每一种形状的物体都起了一个名字，你们知道它叫什么名字吗？

（11）生：长方体。示范念两遍

（12）师依次出示物体让学生为其取名，教师板书。

（13）师拿起一球，问：这是什么？

（14）生：球！

（15）师：师不间断的拿出物体，学生喊出他们的名字

3、初步感知，形成表象（摸一摸，看一看，小组交流）

孩子们表现真好，全部都答对了，请组长拿出手中的学具，在小组内互相看一看、摸一摸，把你看到的、摸到的感受到的长方体的样子给小组同学互相说一说。师巡视指导。

生汇报

师：谁来大声地告诉大家，你现在觉得长方体是什么样的？你是怎样感觉到的？

生：长方体是长长方方的——我是看出来的；

长方体有平平的面——我是摸出来的；

师：你是怎样摸的？摸给大家看一看。

引导：请数一数长方体有几个平平的面？谁来数给大家看一看？

师：谁来说一说正方体的样子？

生：正方体正正方方的——我是看出来的；

正方体有平平的面——我是摸出来的；

正方体也有６个平平的面——我是数出来的。

我还发现正方体每个面都是一样大的（这个孩子观察得真仔细）。

师：长方体６个面都是一样大的吗？（教师拿起一个长方体）

生：不一样

师小结：对！只有正方体每个面的大小都一样

（师悄悄问：小朋友，圆柱生气了，谁来说一说它的样子）（出示课件）生：圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下两有平平的圆形的面，

师：球呢？

生：圆乎乎的，圆溜溜的。

师引导：球没有平平的面（这个小朋友真聪明，竖起大拇指，学生掌声响起来）

一、联系生活实际，举例说说四种形状的物体

师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说

（1）形状是长方体的有哪些物体？

生：文具盒，砖……

师：哦！太多了，你们真会观察自己身边的事物。

（2）正方体又有哪些？

生：魔方，骰子……

（3）圆柱的有哪些？

生：灯管。茶叶盒……

（4）乒乓球、玻璃球……

小朋友们知道的真多呀！把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈，好吗？

四、闯关练习

1、猜一猜、连一连、数一数。

过渡语：小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个秘密——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，请学生在大屏幕上一个一个指出来（出示课件）

五、学生整理学具盒

师：请把桌上的东西放进盒子里，把它们整理好。

六、总结

师：小朋友们，这节课你有什么收获呢？

七、板书设计

认识图形

长方体

正方体

球

圆柱