2、当意见不一致时优秀教案

《当意见不一致时......》教学设计

硚口区实验小学 陈晓云

教学目标： 1、当意见不一致时，知道要尊重他人，倾听他人意见。

2、学会统一集体意见的方法与策略，如少数服从多数，个人服从集体等统一集体意见的方法与策略并在集体生活中加以运用。

3、从学生学习生活实际入手，让学生通过参与、讨论、比较等，体验统一意见的过程，学会过简单的民主生活，培养学生的规则意识、民主意识。

教学重点： 1、当意见不一致时，教育学生学会尊重他人，倾听他人意见，又要发表自己的意见。

2、掌握统一集体意见的方法与策略，学会过简单的民主生活。

教学难点： 体验统一意见的过程，培养学生的规则意识、民主意识。

学情分析：

四年级是小学生情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。这个年龄阶段的学生与学生之间常常发生意见不一致的时候，然而如何更好的解决却不知道，这其中也有性格因素和智慧因素。其实，孩子们是很想解决这些矛盾的，但现在的孩子大多以自我为中心，规则意识淡薄，很难接受别人的观点，针对学生这样的心理特点，本节课以学生学习生活中真实存在的矛盾作为情境展开，通过体验活动的形式，让学生自己去寻找解决矛盾的方法，从而打开思路，解决问题。

教学准备：

教师课前充地了解学生的实际情况，搜集学生在学习生活中遇到的意见不一致的情况，确定争议情境。选择代表性的矛盾争议拍摄视频，其他共性问题在课上让学生讨论解决。

教学过程：

活动一

视频激趣，揭示课题

1.大课间时男生想打篮球，女生想踢毽子，可每天只能玩一个项目，应该怎样安排呢？上周五班会时我们进行了全班讨论。

2.播放课前准备时录制的视频：学生讨论激烈，每一小组都争执不下，一片嘈杂争吵。视频充分暴露学生在讨论时出现的问题，为后面的教学环节做准备。

3.教师根据视频内容，跟学生一起探寻出现嘈杂争吵，讨论无果的原因。

（1）视频中，你看到了什么样的场景？

（2）为什么会出现嘈杂争吵的情况？这样会带来什么影响？

（3）当你的意见不被倾听时，你是什么感受？

4.揭示课题：今天我们就来讨论：当意见不一致时...... 5.小结：在集体生活中，对于同一件事情，每个人常会有不同的想法，意见不一致是很自然的，那我们应该怎样有效解决呢？

活动二

倾听与尊重

1.说一说,评一评视频中这种行为对不对，为什么？

（1）第一小组讨论时，小陈只顾说自己的想法，别人说什么，他都不听。

（2）第三小组中四个人的意见各不相同，但是小吴不管其他三人的意见，非要大家都听他的，自己一人说了算，否则就不高兴。

2.小结过渡：在集体生活中，即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。那么，当意见不一致时，怎样统一意见呢？

3.小组再次讨论视频中的问题，要求：分组讨论找到统一意见的方法，并选代表交流；限时三分钟。

4.全班交流：各小组交流本组统一意见的办法。

5.学生会用投票和猜拳的方式来决定，也可能会出现不同意的情况，老师要适时引导，并拓展在社会生活中如选举、投票、举手表决等等都是运用这一方法。

6.小结：当多种意见都可行时，我们可以采取“少数服从多数”的方法来解决，还可以猜拳、掷硬币，事先制定好规则，每个人都得遵守。

活动三

我们能解决

1.生活中我们也经常会遇到意见不一致的时候，又该如何处理呢？

2.出示课前在学生中搜集的典型的共性问题：

（1）暑假里，我和上初中的表哥一起看电视，我想看《猪猪侠》，可他想看跑男，眼看着马上都要到开播时间了，怎么办？

（2）班级好书推荐活动，每个小组推荐一本，我们小组4个人，都想推荐自己喜欢的书，到底听谁的呢？

（3）假期里，7个好朋友相约出去玩，有想去科技馆的，有想去海底世界的，有想去游乐园的，还有觉得动物园最好玩的，到底去哪呢？

要求：分组讨论找到解决的方法，并选代表交流；限时三分钟。

4.

小结：在学习生活中当意见不一致时，除了用“少数服从多数”、“猜拳、掷硬币”这样的方法外，要引导学生在和兄弟姐妹在一起时学会谦让，同学在一起时不能一味地“我要上”，而要学会“让好的上”，朋友之间遇到问题时还要学会妥协。

5.

小结：意见不一致，不仅学习生活中会有，家庭生活中也常发生，遇到不同的问题，学会使用不同的方法解决，同时要考虑到对方的感受。

活动四

方法与运用

1.

出示学生中存在争议最大的问题：同学犯了错，该不该告诉老师呢？

2.

全班调查，举手表决，分成赞成的和不赞成的两方。

3.

两种不同意见分组交流，说出自己的意见，并分别推选4名代表阐述本方的理由。

4.

辩一辩：学生分别阐述自己一方的理由，可以互相提问和反驳。

5.

听完辩论，学生有一次改变自己最初的选择的机会。

6.全班交流：这类问题没有对错，不管赞成哪种做法，都可以。只要说明理由，认真倾听对方，还要学会换位思考，最终选择适合自己的方法。

7.总结：通过学习，同学们学会了当意见不一致时的解决方法，这些方法不仅今天的课堂上有用，在以后的学习生活中，当遇到意见不一致的情况时它们也同样适用。希望通过本课学习，同学们能合理解决问题，健康愉悦生活。

板书设计：

2、当意见不一致时……

倾听 尊重

少数服从多数 猜拳、掷硬币

谦让 推优 妥协 说明理由 换位思考 适合自己