2.科学技术改变世界课堂实录及点评

科教版《品德与社会》

五年级

第二学期

第一单元

《自然的惠泽

人类的智慧》

科学技术改变世界

——信息技术加速社会发展

虹口区第三中心小学 赵振华

【教学任务分析】

（一）

教材分析

本课是科教版《品德与社会》五年级第二学期第一单元《自然的惠泽

人类的智慧》中的第二课《科学技术改变世界》。本课通过世界上一些重要的科学技术成果的展示，让学生知道科学技术的发展改变了世界面貌，以及科学家为整个人类的生存和发展做出的重要贡献，培养学生崇尚科技创新精神，并愿意为实现中华民族的伟大复兴而努力掌握科学技术知识。

而本课的第二课时《信息技术加速社会发展》则是以日新月异的信息技术促进了生产、方便了生活、改变了世界作为教学目标，并且着重在了解中国信息技术发展的同时，能够使学生深刻感受中国力量，培养中国自信。

教材通过农业时期、工业革命时期和20世纪末的三幅小镇不同生活风貌的图片对比呈现了科学技术的发展改变了世界面貌，特别是20世纪末的小镇所反映的生产和生活的变化，更明确了信息技术加速了社会发展。再通过工业革命以来信息媒介发展历程的内容学习,以及在重大自然灾害面前信息技术所能发挥的巨大保障作用的了解，让学生感受信息技术的力量，知道信息技术对于社会各个领域所带来的促进作用，引导学生形成科技兴国和人类命运共同体的意识。

（二）

学情分析

在信息技术革命飞速发展的新时代下，“互联网+”的概念已经渗透到整个社会的方方面面。现代信息技术的应用对于学生来说并不陌生，甚至成了伴随他们成长的重要伙伴，为学生的日常生活和学习活动提供了重要帮助。但是对于学生来说，现在由信息技术所带来的便利生活已是司空见惯，同时他们对于过去的生活又知之甚少，所以他们无法从生活经验中了解“信息技术对加速社会发展的重要作用”，因此如何使学生发现变化成为本课的要点之一。

通过课前调查，了解到班级学生平时使用最多的就是“微信”，同时也发现困扰学生最大的是“被踢出群”和“信息骚扰”这两个方面。因此，如何合理使

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用信息技术，规范网络行为，让信息技术真正服务于自己，并且形成规范网络活动的公德意识，对于处在此阶段的小学生来说可能是一个比较值得思考的问题。

【教学目标】

1、了解世界上一些重要的科技成果和著名的科学家，知道科学技术的发展改变了世界的面貌，知道科学技术的应用，使中国的各个领域获得快速发展。

2、通过资料收集、小组探究，了解科学技术对整个世界的生产、生活和其他各个领域的发展所起到的重要作用；在思辨过程中形成规范网络行为的意识。

3、崇尚科学精神，感受中国力量，培养中国自信，能够为实现中华民族的伟大复兴而努力掌握科学技术知识。

【教学重点】

通过资料收集、小组探究，了解科学技术对整个世界的生产、生活和其他各个领域的发展所起到的重要作用；在思辨过程中形成规范网络行为的意识。

【教学难点】

崇尚科学精神，感受中国力量，培养中国自信，能够为实现中华民族的伟大复兴而努力掌握科学技术知识。

第一课时 工业革命改变世界面貌

【教学目标】

1、了解蒸汽机、发电机、电动机器的发明给人类社会带来的巨大影响，知道科学技术能改变世界，是推动人类社会不断进步的重要力量。了解一些具有世界影响的重大科技发明。

2、观察、比较反映小镇变迁的图片，了解两次工业革命给人类生活带来巨大影响，改变了世界面貌，推动了社会进步。

3、崇尚科学，增强学习科学知识的愿望。

【教学重点】

观察、比较反映小镇变迁的图片，了解两次工业革命给人类生活带来巨大影响，改变了世界面貌，推动了社会进步。

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【教学难点】

崇尚科学，增强学习科学知识的愿望。

第二课时 信息技术加速社会发展

【教学目标】

1、初步体会信息技术带来的变化，了解信息传播的方式和特点。

2、通过小组探究，了解信息技术促进了生产，方便了生活，改变了世界。在思辨过程中形成规范网络行为的意识。

3、了解中国信息技术发展，感受中国力量，培养中国自信。

【教学重点】

通过小组探究，了解信息技术促进了生产，方便了生活，改变了世界。在思辨过程中形成规范网络行为的意识。

【教学难点】

了解中国信息技术发展，感受中国力量，培养中国自信。

【教学过程】

活动一：初步感知变化、揭示课题

1、【出示课件：各时代的小镇（教材图片）】观察图片，找出不同时代小镇的变化。

预设：通讯方式、交通工具、新能源、生态环境、购物模式、工业、农业。

（板书：通讯、交通、能源、环境、商业、工业……）

2、师：这些不同时期的小镇，你更喜欢哪一个？

3、学生交流自己喜欢的小镇，并陈述喜欢的理由。

4、揭题：看来，大家都更喜欢20世纪末的小镇。小镇的这些变化都是由什么带来的？今天我们就来学习信息技术加速社会发展。齐读课题。

（板书：信息技术加速社会发展）

【说明：通过教材中三幅不同时代图片的对比，让学生初步了解目前的生活较之过去是多么的便捷、幸福，为之后在教学过程中让学生感受“信息技术对加

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速社会发展的重要作用”奠定了基础。】

活动二：了解信息技术传播的方式和特点

1、【出示：各时代的信息媒介】师：有谁知道古代是通过什么来传递信息？伴随着工业革命的来临又靠什么来传递信息？现在，你们平时用什么来传递信息？

2、学生交流信息媒介的变化过程。

3、师：通过网络来传递信息能为我们带来什么？请同学们翻开书本第20页，了解汶川地震的救援过程，并用笔划出关键信息。

4、【出示：汶川地震救援过程时间轴】学生根据屏幕信息提示，通过小组交流汶川地震救援行动的整个过程，体会信息技术对救灾行动起到的作用。

5、小结：正是由于信息技术的支撑，让灾区人民在黄金时间段内得到了最及时、最有效的救援。

【说明：通过信息媒介演变的回顾，让学生了解到随着互联网的普及，信息时代发生了巨大变革。而结合教材中对于汶川地震救援过程的再现，促使学生感受信息技术所具备的速度和广度。】

活动三：感受信息技术对生产和生活的影响

1、过渡：随着信息技术的发展，整个社会的生产方式也发生了日新月异的变化。

2、【出示：机器人汽车生产线】观看视频，初步了解机器人汽车生产线对生产带来的影响。

3、【出示：普通汽车生产线和机器人汽车生产线数据对比】师：1983年，一条普通汽车生产线一天只能生产10辆汽车。猜猜看，现在生产一辆汽车需要多少时间？（72秒）如果让机器人汽车生产线持续工作24小时，算一算，能生产多少辆汽车？（1200辆）对比一下，你看出了什么？感受到什么？

4、小结：通过信息技术的运用，加快了生产的速度，提高了工业的产量，改变了传统的生产方式，让生产变得更加高效。

（板书：促进生产）

5、【出示：新四大发明】师：不仅是生产，信息技术还改善的我们的生活。让世界瞩目的新四大发明，你们听说过吗？【出示：外国人对新四大发明的评价】观看视频，感受新四大发明的国际影响力。

6、【出示：新四大发明图片】师：进入新时代，中国的信息技术已经跻身世界前

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列，人民的幸福指数也随着信息技术的发展而不断增长。这些“新四大发明”，你们平时用过吗？它们都为我们带来哪些方便？ 7、学生交流新四大发明给生活带来的改变。

【随机播放“复兴号”的信息化的视频】师：复兴号除了给我们带来了速度，还带来了什么？

8、小结：当互联网加上交通、加上通讯、加上商业、加上各个领域，我们的生产和生活将会得到极大的改变，变得更加快速、更加便利、更加舒适。

（板书：互联网+）

9、【出示：“小记者参加两会采访”】师：如今，信息技术已经渗透到我们生活的每一个细节之中，我们通过一个活动来感受一下。知道前几天在北京召开了什么会以吗？（两会）这位同学是我们三中心的校友，也是你们的学长。这次作为新华小记者要去北京采访两会代表。这些中国的创新应用能为他的行程带来什么？（铁路12306、微信、移动支付、共享单车、美团外卖、饿了么、Metro大都会）

10、【布置学习任务：信息技术对小记者的帮助】小组交流，完成学习单的填写。

11、学生上台交流。

12、小结：现在这些信息应用已经完全融入了我们的生活。而随着信息技术的发展，我们的生活将会发生巨大的变化，衣食住行变得越来越方便。

（板书：改变生活）

【说明：通过机器人汽车生产线与普通汽车生产线的比较，让学生感受信息技术改变了传统的生产方式，既节省了生产的时间，又优化了产量，并极大程度地降低了人力成本，使当今社会的工业生产变得更加高效，从而促进了整个社会的生产。而选用了中国最前沿的创新科技“新四大发明”（“复兴号”、共享单车、网购、网络支付），这些学生在日常生活中经常接触的信息技术所支撑的产品，不仅可以让学生感受重大发明的出现极大地方便了人们的生活，甚至从根本上改变了人们的生活方式。外国人对于这些改变整个世界生活的中国创新科技的积极看法，也培养了学生的中国自信。】

活动四：思辨讨论，规范网络行为

1、师：这些应用当中，你们平时用的最多的是哪一个？（微信）

2、【出示：在学习群里发网络游戏】师：我们的同学也用微信建了个学习群，来

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帮助自己的学习。这时群里有位同学发了一个网络游戏，想让大家放松一下。在学习群里发网络游戏的行为，你认为合适吗？

3、学生选择观点，展开思辨。

4、小结：看来作为学习功能的群还是不宜出现网络游戏。这其实也是对网络秩序的一种维护，只有我们每个人都规范好自己的网络行为，才能使信息技术更好的服务于我们。

【说明：本环节以创设情境，通过思辨来展开教学。针对学生日常生活中经常使用到的微信群，设计了“对在学习群中发网络游戏你同意吗？”的思辨讨论。思辨讨论中，学生各抒己见，表明自己的观点，老师通过主流价值观的引导，提高学生的认识，从而形成在参与网络活动中要有公德的共识。】

活动五：布置课后活动作业

1、总结：通过今天的学习，我们了解到信息技术促进了生产、改变了生活，加速了社会的发展。而随着创新科技的不断涌现，人们的生活一定会变得更加便利、更加幸福。

2、【出示：中国科技成果活动作业】师：除了本节课所提到的新四大发明外，还有哪些重要的科技成果振兴了中国？请同学们回家查询后，在表格里写出一到两个中国在太空、国防、农业这三个领域的科技成果名称，并了解其对振兴中华、民族复兴所起到的作用。

活动作业：

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【说明：活动作业设计主要起到承上启下的作用，希望通过“除了本节课所提到的中国新四大发明外，还有哪些重要的科技成果振兴了中国？”这一问题是为下节课《科技振兴中国》的课堂活动做热身，同时让学生能够通过信息技术方式自行收集中国的科技成果资料，并且无形中使之能够关注中国高尖新領域近来的发展。】

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第三课时

科技振兴中国

【教学目标】

1、了解新中国在太空、国防、农业以及其他各项领域中取得的成就，知道这些成就离不开科学技术。了解科学家的故事，知道科学家为整个人类的生存和发展做出了重要的贡献。

2、小组合作、交流我国各个领域的科技成果对振兴中国所起到的作用，进一步体验科学技术的力量。

3、敬仰科学家，愿意学习他们的精神品质。增强爱科学、学科学的兴趣，增强民族自豪感，树立运用科学技术实现中华民族伟大复兴的志向。

【教学重点】

小组合作、交流我国各个领域的科技成果对振兴中国所起到的作用，进一步体验科学技术的力量。

【教学难点】

敬仰科学家，愿意学习他们的精神品质。增强爱科学、学科学的兴趣，增强民族自豪感，树立运用科学技术实现中华民族伟大复兴的志向。

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