3.与自然共生板书设计

《品德与社会》教学设计

学校

课题

田园外语实验小学

江河在“哽咽”

班级

教时

五（8） 1 学科

执教者

科教版品德与社会五年级

韩媛媛

日期2017.4.9 一、教学总目标：

1、行为习惯：初步养成在日常生活中节约用水的习惯，掌握节约用水小窍门，树立保护水资源、与自然共生的意识。

2、知识技能：知道地球能够利用的淡水资源是有限的，知道人类不恰当的生产、生活方式对水资源的缺乏造成严重的危害。

3、过程方法：能在讨论水资源及保护水资源的过程中积极表达、善于交流，提高计算分析、归纳能力。

4、情感态度价值观：了解缺水带来的危害，认识到水对于人类的重要性。

二、教学重点、难点：

重点：

知道地球能够利用的淡水资源是有限的，初步养成在日常生活中节约用水的习惯。

难点：了解尽管海洋面积占地球总表面面积的大部分,但实际生活中，可被人类利用的淡水不到地表水资源总量的1%。

三、制定依据： 1.内容分析：

《江河在“哽咽”》位于《与自然共生》中的第二板块。第一板块是《地球母亲的烦恼》。《地球母亲的烦恼》中，编者用比较形象的表现方式，呈现出目前地球母亲面临的一些困境：人口爆炸、土地干燥、河道被工厂的废水污染等等。而“江河在哽咽”、“大气生气了”、“伙伴减少了”显然是属于三个并列的板块，都归属于“地球妈妈的烦恼”。这三个板块的教学目标都是要让学生充分意识到地球的自然环境是我们人类生存的基础，如果人类过度开发自然，会造成严重的后果，由此引发学生反省自己的生活方式。

《江河在“哽咽”》在教学中要着重把握两点。第一，地球上能被人类利用的淡水资源是非常有限的，地球表面的水主要是海水，而且90%以上的淡水资源以冰的形式储存在南极，很难被人们利用；此外，由于人类大量的生产生活等活动，导致很多河流湖泊都被污染了，由此造成了淡水资源更加紧张。第二，由于经济的发展，人们生活水平的提高，我们对水资源的需求越来越大，地球上的水难以满足人类日益增长的需要。

2.学生实际：

本班的学生共43位，大部分学生是上海本地人，少数家在外地。这些孩子家庭条件相对优越，在生活中很难有机会体会水资源的匮乏带来的苦恼。在平时的生活中，学生多把享受水资源带来的便利作为一种理所当然的生活常态。因此让孩子理解地球淡水告急的事实，和孩子们当前的生活现状，认知距离相差较远。

所以孩子们前期的预习和调研就很重要。在上课之前，布置孩子查阅水资源的相关资料，如水资源的定义、来源、利用现状等等。这些前期的预习，会在孩子的脑海中形成对水资源基本背景知识的大致了解，而这些，就是孩子们学习这节课内容的良好起点。

同时，在讲水资源的问题时，需要学生把学到的知识和其日常生活联系起来。学生需要课前调查学校

和自己家每月的用水量，并观察日常生活中哪些地方需要用到水。

并且学生在课程学习结束后，需要根据课文中所提供的活动建议，再度审视自己课前调查的结果，进而进一步观察和思考：这些用水过程是不是存在浪费的现象？我们可以如何加以节约或者循环利用？这样做既是引导学生关注社会，关注身边的生活，也是为接下来如何参与环境保护，如何改进自己的生活方式等教学活动作好准备。

四、教学总准备： 学生需课前调查学校和自己家每月的用水量，并观察日常生活中哪些地方需要用到水。

教 学 过 程

教学环节

活动一 视频交流，

揭示课题

教师活动

（课前两分钟：观看《地球母亲烦恼》ppt 我们上节课学过了地球母亲的烦恼，她有哪些烦恼，你还记得吗？

我们国家有些地区也非常的缺水，今天我们一起到一个偏远的小山区看一看。）

1、出示视频《美丽的大脚》，谈谈感受

同学们，视频中的孩子们在等什么呢？

学生活动

学生看ppt

学生看视频、讨论

设计意图

复习上节课学习的知识

了解偏远地区的缺水情况，引出缺水问题

了解缺水后的严重后果，揭示课题

是啊，水是生命之源，没有水我们就活不了。

我们的生产生活都离不开水。

2、播放严重缺水地区的视频，揭示课题

我国很多地区都像这个山村一样，是严重缺水的，我们知道，江河湖泊水是为们主要的淡水来源，它们在哽咽，今天我们就来学习：江河在“哽咽”。

活动二 资料、实验，看视1、观察地球仪，探原因

同学们，我们来看这个地球仪，蓝色的部分代学生观察地球仪

学生看视频

培养学生的观察能力

培养学生的观察图片、数据分析的能力

表陆地，黄色的部分代表海洋，我们来看一看，

学生读图

学生看新闻

频，探究缺水原因

认为蓝色部分占比多的举手，认为黄色部分占比

多的举手？

2、对比数据，探原因

（1）观察图片，了解海洋水资源和淡水资源

的占比。

（2）观察思考，人们目前可以利用的淡水资源由哪几个部分部分构成。

3、看新闻，探原因（工业）

（1）看视频，谈感悟：你想说什么？

（2）看工业农业生产图片，思考：人类的生产活动需要大量的用水。

4、说生活，探原因（生活）

说一说我们生活中哪些地方需要用水？

小结：人类的生产、生活样样需要淡水。生产规模的扩大，人口数量的激增，导致对水的需求越来越大。

学生讨论交流

头脑风暴，培养学生发散性思维能力

活动三： 计算、观察，聚焦自身行为对缺水的影响

1、算一算，了解用水多，水紧缺

(1)计算活动：计算一个班学生、一个学校学生、全市的小学生的用水。

（2）小结：人们对淡水的需求越来越大！这一切都是地球妈妈的烦恼。并且，我们不但要关注我们的用水，还要关注我们的排水情况。

2、观察图表，了解排水量增加

（1）

观察上海市年排水量的变化，你发现了什么？（每年的排水量是逐年上升的，人类对淡水的需求越来越大。) （2）阅读读课本第32材料，了解什么是水质性缺水。

（3）讨论：我们的哪些行为造成了水质性缺学生计算

学生观察图表

学生读资料

通过数字感知用水需求越来越大

培养学生读图分析能力

培养学生提取有效信息能力

水？ 活动四：

联系自我，珍惜每一滴水

1、比较水单，了解相关法规政策

（1）出示上海市水价上涨的图片，你发现了什么？

（2）了解相关法律法规政策。

2、小组合作交流自家水费单，探讨记录节水妙招

（1）小组讨论

活动要求：

学生看图表，讨论

培养学生看图分析能力

培养学生关注时政的意识。

培养学生合作讨论能力

集中展示学生任务一：观察四人用水单，按照从高到低排列。

小组讨论

任务二：算一算，每个家庭的人均用水。

任务三：重新排序，选出节水小明星。

任务四：说一说节水金点子。

（2）小组展示

任务一：介绍一下你们组里的用水情况。

小组展示

任务二：分享一下你们组里的节水小妙招。

节水小明星分享

小结：我们的行为，和节水问题息息相关，板书：节约用水，从我做起。

的小组交流成果，确保每一个学生都能参与活动并且发表意见，从而得到锻炼。

活动五：

总结，布置作业

1、学习自评。通过学习，你觉得自己学的怎样，学生自评

我们来评价一下。

2、拓展作业：除了水资源，石油和煤也是当今世界上使用最多也最广泛的能源，而它们的排放量又特别大，对空气会产生污染，如果我们不重视节能、环保，后果将不堪设想。

3、布置作业，出示课件。请学生设计节约能源小报（石油、煤炭）

回去我们做一份节约能源的小报，今天的课就上到这里。

学生记录作业

培养学生自我评价能力，促进学生自我反思。

引发学生对于其他资源的关注。

板书设计：

江河在“哽咽”

缺水（工业、农业、生活） 法律法规 珍惜水资源 从我做起

作业设计：设计节约能源小报（石油、煤炭）