1 春的消息教案（名师）

春的消息

教学目标:

1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。

5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

教学准备师:1.本课教学课件。

2.优美、舒缓的音乐,赞美春天的散文《春》及其他诗歌。

生:搜集有关春天的信息资料。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序:

一、听读激趣:

1.慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈,小鸭嬉戏等图画) 2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧! 有一位著名的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)

同学谈论,读课题。生欣赏(向春天问好) 听音乐自由发言。

二、诵读诗歌,了解大意

1.同学自由朗读课文,勾画出生宁新词,标出小节,看看能读懂什么。

2.检查自读情况:

①大家看,课文里有好多生字娃娃,你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片,抽生读生字,注意正音;重点指导:聆、雏、搔;齐读;开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自身读得最熟的小节? 抽生读自身读得最熟的小节,读后评议。老师相机进行节奏的指导,并强调多音字的正确读音。

③指导同学重点读好第4小节中的对话。“小花朵,你还认得我吗?” “你看我又长高了多少!” (读出问答的语气)抽读,同桌对读,分男女生对读。

3.再读课文,看看还有哪些不懂的,作上记号。自由读文同学注意的重点生字:聆、雏、搔同学读词语,了解多音字。(漂:piao漂白。piao漂亮;禁:jin禁不住,jin禁止) 同学读文,评议(同学重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利。) 同学质疑,学会做好批注。联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

三、初步了解课文内容初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。检查、指名分节读

课文。生再读课文,考虑每节说了些什么。带着问题自身读书分段读书。理解每节的意思。

四、指导写字

1.同学选择自身喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。

2.教师指导“聆、搔、苞”的识记,继续巩固形声字的造字规律。

(1)“聆”:仔细看看,“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示:“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同? 教师小结:“令”表示读音,“耳”代表字的含义,这种字就是形声字。

(2)找一找,本课还有哪些生字娃娃是形声字? 你能根据它的部首推断出它的意思吗? 同学交流“搔、苞”等的字义。

(3)小结:大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。

3词语练习:

(1)同学运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

(2)教师提供词语,扩大同学的词汇量,加深对字义的理解。

①聆:侧耳聆听(配图) 苞:含苞待放(配图)

②雏:雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)

③同学选词说话。

4.同学书写生字,师提示:注意根据字的间架结构合理布置书写。认字、辨字、写字字形难点:聆、搔、苞学习形声字。同学运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

作业:

一、朗读课文。

二、写生字新词。

课后小结:略