积累与运用（一）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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《我是收集小能手》教学设计学校:双溪小学内容来源:小学生阅读课本主题:我是收集小能手——以“四季”阅读材料为例学会收集好词好句课时:一课时授课对象:三年级学生设计者:陈婧一、目标确定依据1.课程标准相关要求能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教。乐于书面表达,

资料类型：教学教案文档

所属课文：积累与运用（一）

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2018-04-12 15:59:00

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学校：重庆市南川区水江镇双溪小学校

积累与运用（一）公开课教案（教学设计）

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关键词：积累与运用（一）公开课教案（教学设计）

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《我是收集小能手》教学设计

学校:双溪小学

内容来源:小学生阅读课本

主题:我是收集小能手——以“四季”阅读材料为例学会收集好词好句

课时:一课时

授课对象:三年级学生

设计者:陈婧

一、目标确定依据

1.课程标准相关要求

能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教。

乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐,把自己的好思路、想法告诉同学。

努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

能自主地有目的地搜集资料,共同讨论。

2.学情分析

经过半年多时间的教学,学生阅读能力得到了培养,少部分学生会自觉地阅读大量的课外书籍,扩大自己的知识面,积累了写作素材,学生的写作功底得到了培养,语文各方面的能力也得到了提高,学生用词更准确,句子写得更生动、更具体,能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有大部分学生学生,由于平时积累知识很少,写作基础较差,写话短短几句,且语句不通顺,事情说不涓楚,语无伦次,颠三倒四,想象力较差。因此让学生积累大量的写作素材,如:摘录好词好句,多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感,带学生参观各种自然景观,调查家乡的变化等是增强学生写作能力的途径。

二、学习目标

1.知道什么叫好词、好句。

2.学会怎么在文中勾画出好词、好句,并且摘抄在收集卡上。

3.能自主完成对“秋”例文中好词、好句的收集。

4.阅读范文,感受好词、好句给文章带来的美感。

三、重难点

1.能自主完成对“秋”例文中好词、好句的收集。

2.阅读范文,感受好词、好句给文章带来的美感。

四、评价任务

1.通过读教学目标,学生了解本节课自己应该学到什么。

2.通过问答的方式,让学生主动去判别好词带来的好处。

3.通过学生说话造句,掌握其是否能运用勾画词语。

4.通过听学生读句子感情,掌握学生是否能体会好句的美感。

5.通过对学生小组合作观察,掌握学生是否了解怎么收集好词好句。

6.通过说一说环节,锻炼学生的口头表达能力。

五、教学过程

六、板书设计

我是收集小能手

好词:喜欢的、有帮助的好句:拟人、比喻、排比、反问七、反思

关于本教案的常见问题

Q：积累与运用（一）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《积累与运用（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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