18 奇妙的桥教学设计思路

三年级下册语文下册第四单元：

18奇妙的桥

教学目标：

1

理解新词的意思。

2

3

科学的兴趣和探索、创新的热情，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。

教学重点难点

说出玻璃桥，纸桥，盐桥的奇妙之处。

教学准备

1

2

课时安排

第二课时。

教学过程

一、 每日一诵《泊船瓜洲》宋 王安石 京口瓜州一水间，钟山只隔数重

山，春风又绿江南岸，明月何时照我还？

这节课，我们继续学习第18课《奇妙的桥》板书：下面我们来检查一下学生的学习情况。快速认读词语：熟悉 扶手 制造 载重 几吨 强度

2、接下来我们回忆一下上节课还有哪些问题没解决？ 录音磁带。

课文介绍了那几种桥?这些桥有多奇妙?

3、出示自探提示:

请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,找一找课文介绍了哪几种奇妙的桥,这些桥奇妙在哪里?用“——”勾出。并把体会批注在旁边。时间5分钟。

生自学,师巡视指导。

二、解疑合探:

1;小组讨论:自学时间到,现在请大家在小组内汇报,展示你的自学成果,组长做好分工,记录。

2、班级汇报。刚才同学们都读的非常投入,小组讨论得很激烈。值得表扬。下面我们汇报一下第一个问题。课文给我们讲了哪些桥?你对她的回答满意吗?谁还需要进行补充的?

(玻璃桥、纸桥、盐桥)

3、那么这些桥有多奇妙呢?

先看玻璃桥:课文中哪些语句告诉了我们介绍了玻璃桥的奇妙?谁来汇报?你从这句话中知道了玻璃桥有什么特点?(晶莹透亮)提问。

评价补充。

“玻璃容易碎,能造成桥吗?”这句话是一个什么句子?(在句子的开头疑问,然后回答,叫做设问)玻璃桥是用什么做成的?(特种玻璃)最早的玻璃桥在什么地方?(保加利亚)书中列举的数字起什么作用?(让咱们知道玻璃确实能造桥)那现在老师就和大家一起到晶莹透亮的玻璃桥上走一圈吧?走上了玻璃桥,你有什么感受?(似乎走进了美丽的童话世界)(分读)嗯,听了孩子的朗读,老师仿佛已经看到了15个帅气的小王子和8个漂亮的小公主正从玻璃桥上款款

向我们走来。

4、接下来请孩子们试着填一填:因为(桥面),(栏杆,(扶手)都是用(特殊玻璃)制成的。所以把这座桥称为玻璃桥,因为玻璃桥(晶莹透亮)所以作者走在桥上感觉(似乎进入了美丽的童话世界)。

(5)教师小结。这一自然段从长度、宽度、载重量方面介绍玻璃桥的奇妙。

6、接下来我们继续欣赏“纸桥、盐桥”的奇妙。

纸能造桥吗?它又是用什么造成的?它是哪有一个国家发明的?为什么纸造的桥能这样结实?

快速阅读课文试完成下面的填空。

盐桥是在中国的(),他的名字叫()它是用()造出来的,()()可以在盐桥上()。

嗯,通过同学们的抢答,老师指导了盐桥原来是我国啊,有机会老师一定要到盐桥上走一走,感受一下我国的人民给我带来的智慧和创造力。

7、多种方式,感悟桥的奇妙:

你喜欢哪种桥?请大家扮演不同的桥做一下自我介绍吧!

我叫(),我出生在(),我是用()制成的,我长()宽()载重()。

三、总结升华,拓展延伸

1原来玻璃、纸、盐也能造桥啊!

可是,世界上还有许多奇妙的桥是大家没见过的!瞧!奇妙桥!(投影收集的图片有:泥桥、草桥、塑料桥、瓷砖桥、纸桥、音乐桥、玻璃桥、尼龙桥、充气桥、藤桥、蛇桥、绳桥等多种神奇的桥。

2么多奇妙无比的桥都是人类智慧的结晶,此时此刻,你有什么想法?那么你想发明什么样的桥?怎样发明?

我会设计:在世界上,有好多奇妙的桥:玻璃桥、纸桥、盐桥……如果我是桥梁专家,我会用()来造一座奇妙的()桥!

四、质疑再探:

课文学到这里,课前提出的问题都解决了把?快速浏览课文,你又产生了哪些新的问题?

五,运用拓展:

学生自编:根据本节课所学的知识出一两道测试题。(可以从词语积累,句子理解)等方面出题。

2、师补充题目。

写话:仿照课文的写法,想像一座心中的桥,用笔写下来。

附:板书

18 奇妙的桥

玻璃桥晶莹透亮

纸桥强度高人类的智慧结晶盐桥长万丈

我会用()来造一座()桥。