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关键词：1.2 清平乐特级教师教学实录

正文

清平乐

(一)解题导入:

出示:我们的祖先是这样创造这个字的——出示“居”的古字演变。这个字的本意是蹲着。那“村居”是什么意思呢?

那今天我们就一起来学习辛弃疾的《村居》。(板书课题)

(二)初读诗文,随文识字

1.初读古诗。(4人小组检查)

课前我们已经预习了这首古诗,下面我们按预习要求,在小组中检查预习结果。

呈现小组检查预习要求:

A读准字音,读通课文。

B把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问老师。

学生自己在小组中读诗文。

交流易错的字。

教师针对存在的共性问题在全班强调。

2、再读古诗。(小组展示)

要求:把诗文读通顺,读流利。

学生自读

小组内读

选择小组在全班展示评价。

3、读句,词,字。

A:读古诗。

先自读,

再指名读。

B:读词语。

屋檐吴音妩媚锄头无赖莲蓬

C:字。

檐吴媚锄赖莲蓬

读字,并扩词。

4.指导书写

(三)学***乐》

〈一〉简介

1.简介词名

出示整首词。

师:这和我们平时学过的古诗一样吗?这是我们接触到的一种新的文体——词,

它是诗的另一种形式,起源于隋唐之际,在宋朝达到鼎盛。古代的词,都合乐而歌,故唐、五代时多称为“曲”。这曲调的名称叫“词牌”。

今天我们要学习的这首词的词牌名是“清平乐”,又叫“忆萝月”、“醉东风”。

2、简介作者

辛弃疾,南宋词人。字幼安,号稼轩。历城(今山东济南人)

〈二〉小组合作,自悟词意。

1.自读古诗,在小组中交流一下自己不懂的地方,然后每小组派一名代表说说小组中大家都不懂的地方。

2.全班交流,不明白的字词。

3.下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究,来证实一下自己的理解,来探讨一下自己还不理解的地方。可以查字典,可以找资料,可以相互讨论,也可以向后面的老师请教。

4.理清字词。

茅:茅屋。

檐:屋檐。

溪:小溪。

醉:酒醉。

吴音:南方口音。

媚:柔媚。

好:问好。

翁:老翁。

媪:老婆婆。

无赖:顽皮。

5.词语都理解了,请同学们连起来说说整首词是什么意思。

〈三〉朗读成诵,领会诗情。

1.诗中出现了哪些景物,描述下当时的情景。

2.老师范读古诗。

3.学生读古诗。

4.想象画面,配乐读古诗。

5.表演读。

指名学生表演,其它同学诵读古诗。

6.老师提升:看着这和睦的一家人,我们不禁心生羡慕,更何况处于战乱之时的作者呢!辛弃疾出生于被金人侵占的北方,亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安宁的生活,一直为抗金而不懈努力,但却遭受奸臣打击,被贬到远离战火的江西农村,一住就是十八年。这首词就是他在被贬之后写的。

你觉得作者喜欢这样的乡村生活吗?他向往这样的农村生活,因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。

(四)作业:

任选一首诗,根据诗的含义,描绘当时的景象(诗配画)。可以和其他同学的诗配画组合在一起,用连环画的形式把它们再现出来!

四、教学总结

两首诗都是描述古代儿童生活情景的诗歌,又各有风情。学习古诗时要先扫清字词的障碍,再读,再悟。本课中的一些环节是想使学生们在传统文化中获得熏陶。在“踏歌”环节中,让学生重温古老的诗歌朗诵方法,不仅让他们了解了我国传统文化,而且在不知不觉中融入了古人吟诵诗歌的情境中。

资料摘要

1.2 清平乐特级教师教学实录

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配套课件

1.2 清平乐PPT课件和教学设计模板

1.2 清平乐PPT课件和特级教师教学实录

1.2 清平乐PPT课件和教学实录及点评

1.2 清平乐PPT课件和优质课教案内容

1.2 清平乐PPT及配套教学设计及说课稿

1.2 清平乐PPT课件和名师教学视频（文字实录）

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Q：1.2 清平乐特级教师教学实录是什么类型的资料？

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