5. 女孩儿乌塔ppt课件课堂实录

5、女孩儿乌塔

【教材分析】

乌塔是一位十二岁的德国小姑娘,课文主要写了她独自一人游欧洲的事情。文章按照使事情发展顺序,写了“我”与乌塔在旅馆相识,通过“我”的目睹和“我”与乌塔的交谈,为我们刻画了一个独自一人出门在外,并能从容地处理各种事情,适应各种环境,做事有计划、果断、胆大而心细的小姑娘形象。多么令人感动的乌塔、多么令人敬佩的乌塔。从而让我们感到中、德孩子所受教育的差异,引发人们对于少儿教育的多方面的思考。

【学情分析】

四年级的学生已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,班中学生乐于接受新鲜事物,求知欲较强,一经点拨便能进入积极的思维状态,情感也易被激发。但是作为十来岁的学生,他们对事物的认识,对真、假,美、丑的辨别是十分有限的,因而在教授本课时,应让学生在理解文章脉络的基础上,引导学生发表自己的见解,和自己的童年相比让他们感受到乌塔身上值得自己学习的游戏品质。

【教学目标】

一、知识与能力目标:

1、掌握本课十二个生字。

2、能有感情的朗读课文。

3、从叙述描写中了解人物的特点、感情。

4、了解课文内容,并对课文的内容发表自己的见解。

二、过程与方法目标:

自读自悟,在老师的引导下交流、体验。

三、感情、态度、价值观目标:

1、进一步培养少年儿童独立生活的意识。

2、培养独立阅读的能力和读完后表达自己的见解的能力。

【教学重点】

1、引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点、情感

2、阅读后与同学交流自己的见解。

【教学难点】

1、通过对课文的理解使学生逐步培养独立生活的意识和能力。

2、通过阅读教学使学生善于发表自己的意见。

【课时安排】一课时

【预习作业】

1、查找欧洲地图,了解书中提到的欧洲主要国家,著名城市。

2、初读课文,划出自己难读的生字、难理解的词语

3、了解本课的主要内容,思考乌塔是个怎样的女孩?

教学过程:

一、启发谈话,引入新课。

老师:同学们,喜欢旅游吗?旅游的时候,你们是不是由爸爸妈妈带着一起玩呢?学生:喜欢(并讲述一些旅行中的见闻)

老师:老师知道,有位12岁的德国小姑娘一人游欧洲,大家想不想看看这位小姑娘是怎么独自到欧洲旅游的呢?

今天我们就来学习第五课。(板书课题)

二、初读课文,理清脉络

1、小组内学生自读课文,要求读准字音,把课文读通顺。

2、出示问题让学生带着问题在读课文

“课文讲了一件什么事情,用简洁的话语概括出来?”

学生:课文讲述了一个叫乌塔的小女孩独自一个人到欧洲旅行的事情。

三、分析课文,把握人物

1.以“你觉得乌塔是一个怎样的小姑娘,并说说你的理解”这一中心话题,引导学生读懂课文的内容,并抓住重点句段,相机进行朗读的指导。

本环节教学预设点:

(1)预设:

她在家里就设计好了旅游路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号码,再给家里拨个电话或寄张明信片。

乌塔多么胆大细心!

(2)预设:

自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这个国家的有关书籍。

这三年,乌塔准备,准备,准备,这三年她阅读阅读阅读。为的就是这次旅行!

乌塔多么坚定智慧!

(3)预设:

为了挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单,假期里还到别人家里陪小孩玩。

为了挣旅费,她还去,还去,还去,挣旅费。

乌塔多么独立自主!

老师:这样一个智慧能干细心的外国孩子,中国的孩子也具有这样的品质,可为什么中国的孩子不会那么做,也没有人那么做,为什么?中国的乌塔在哪里?四、课外延伸,引发思考

根据上一段的学习,使学生感受到乌塔身上的优秀品质,再次提出疑问“我们能向乌塔学习什么,我们可以怎么做?”让学生自由发言

本环节预设点:

预设(1):爱孩子,为什么就不能让他们单独出门?

提炼出:我们中国家长教育孩子的理念缺少乌塔意识。

预设(2):光从电视和书本中认识世界总是不完美的,只有亲自来到这里,她的美丽才深深地打动了我。

提炼出:我们中国的孩子缺少乌塔的思想。

引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神;有主见而不莽撞;胆大心细,会待人接物……从而懂得一个人的自立精神,生活经验,生活能力,只有通过实践才能锻炼出来。

五、布置作业

1.跟父母做一次沟通:讲讲乌塔的故事,讨论什么是爱?

2.给乌塔写一封信,说说自己对乌塔独自旅行的感想。