12. 小溪流的歌优质课一等奖｜教案在线预览

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小溪流的歌教学目标：1、识记本文字词，能流畅地有感情的诵读课文。2、能读懂童话、体会本文的主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴含的象征意义。3、启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。教学重点：启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长

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所属课文：12. 小溪流的歌

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2018-04-27 21:46:00

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学校：高邑县中韩乡东韩庄学校

12. 小溪流的歌优质课一等奖

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关键词：12. 小溪流的歌优质课一等奖

正文

小溪流的歌

教学目标：

1、识记本文字词，能流畅地有感情的诵读课文。

2、能读懂童话、体会本文的主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴含的象征意义。

3、启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。

教学重点：

启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。

教学过程：

（一）、导入启思

同学们：你们见过大海吗？“大海无风三尺浪”你们想知道大海为什么有这么大的力量吗？那么，让我们来听一听大海是怎样说的好吗？

原来大海是小溪流唱着歌变成的，小溪流的歌如此神通广大，你们想知道小溪流唱的是什么歌吗？有一位“童话爷爷”写了一篇童话《小溪流的歌》（板书）告诉了我们，我们想不想读一读，想不想认识这位九十岁的“童话爷爷”呢？

（二）、读一读

1、自由朗读课文，圈画生字词并自己动手解决。

2、学生自己动手解决生字词，老师检测。

（三）、找一找找出小溪流逐步成长的4个阶段（小溪流→小河→大江→海洋）。

（四）、读一读、说一说（分四个小组比赛进行）

1、有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。（突出小溪流成长中遇到困难时的言行）

2、文中的劝阻者有什么特点？（学生结合具体的语句讨论）

3、学生朗读与劝阻者的对话。

（四）、读一读、想一想

1．小溪流在奔流中力量有没有变化？有怎样的变化？（有变化。力量逐渐变大）。

2．小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌？

（１）师生交流。老师可有意提出有误的主题，激活学生思维。（

２）得出答案。是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。（抓住两点）

（五）、说一说

１．

小溪流的歌给你什么启示？

２．

从小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等的形象中任选其一，说说从中你联想到了些什么？（结合现实理解它们的象征意义，但不能就自然论自然，也不能完全与社会上的人或现象划等号）

（六）、写一写展开联想，

编一则童话“

和小溪流和对话”（如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等）

板书设计

小溪流的歌

小溪流

小河

大江

海洋

关于本教案的常见问题

Q：12. 小溪流的歌优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12. 小溪流的歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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