20. 威尼斯的小艇ppt配套的教案及板书设计

威尼斯的小艇

广东省惠州市博罗县石湾中心小学朱国金

教学目标:

1、认识小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。

2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,领会抓住事物特点写的表达方法。

3、学会本课生字,认识生词。

4、朗读课文,背诵课文前四个自然段。

重点难点:了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,学习作者是怎样抓住特点描写事物的。

教学准备:教学课件,实物展示台。

一、整体感知,初读课文。

1、导入

同学们,大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍?(威尼斯的小艇)

这“威尼斯”,你去过吗?好,我们现在就到威尼斯,去领略—下那儿独特的异国风光,好吗?[出示图片]

游览了威尼斯,我们欣赏到美丽的异国风光。

美国著名的大作家马克·吐温,他在游览威尼斯时,也都见过,而且是进行了多次的观察,最终选择了威尼斯的小艇来写,在大作家的眼中小艇是怎么样的呢?请大家自由地读一读课文,思考:在阅读课文中,你了解到有关小艇的哪些知识?

2、初读课文

3、整体感知

(1)你们阅读课文后,了解到有关小艇的哪些知识?

引导学生回答,并适机板书:

小艇的样子

驾驶技术特别好

小艇与人们的关系密切

二、精读课文,探究写法

1、学习第二自然段

思考:作者是怎样写小艇样子奇特的,谁来为我们读一读描写小艇样子的段落?

(1)这儿哪些词直接写出了小艇的特点?请读书,作上记号。

(长、窄、深、翘、轻快灵活)

(2)除了这些,作者还用什么方法来写小艇的特点?(比喻)几个比喻?(3个)唉?怎么同是这小艇,用了3个不同的比喻?

(比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点。)

(3)作者通过观察细致,抓住了不同的特点描写得很精彩。那就让我们通过朗读体会一下吧!

(4)下面的一段话,请你仿照课文第2自然段,补充3个比喻句:

远处是一派美丽的景色:一片片白云轻轻地飘在蓝天,;蓝天

下是一望无际的草原,;一条迂回的小河从草原流过,。(练习本上完成;引导学生默读检查;交流及评价)

2、学习第4自然段

(1)过渡:你看小艇的样子是这样奇特,坐在里面,又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术,那作者是怎样具体写出“船夫技术特别好”这个特点呢? 自由读第4自然段,想想整段是围绕哪句话来写的?

(船夫的驾驶技术特别好。)

●段中哪个词语最能说明船夫的驾驶技术特别好?

(操纵自如)怎么理解这个词语?(掌握运用或驾驭得心应手,毫无阻碍。)

●船夫是在什么样的环境下驾驶小艇操纵自如的?(行船的速度极快,来往的船只很多)还写了船夫在怎么样的环境下驾驶小艇?

(拥挤-----左拐右拐地挤过去;极窄-----穿过、快、急转弯)

●如果让你用一两句话夸夸船夫的驾驶技术,你会怎么夸呢?

谁来用夸赞的语气读读这一段?(纠正并指导)(全班齐读)

3、学习最后两个自然段

(1)默读最后两个自然段,完成下面的表格:

②交流

③补充:还有什么人会坐小艇?去做什么呢?

(2)第6自然段

①默读,你认为哪些语句写得精彩?

A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这—句,精彩在哪儿呢?

精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯,显得很生动这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法?

(“沉沉地入睡”)

多么富有诗情画意啊,而且点出了威尼斯之夜怎样的特点?

(静)。

B、“小艇消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音”写得精彩。

这一句,又精彩在哪儿呢?

(精彩在它告诉我们,威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢乐。)

你们还发现了什么吗?

C、“水面上渐渐沉寂,只有月亮的影子在水中摇晃”一句精彩

这句精彩在哪?(月影摇晃给人美的感觉)

轻轻的摇晃,让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美?(静的美)

“摇晃”是动的,怎么让人有静的感觉?在什么情况下,月亮影子才会在水面摇晃? (水面静时)

(3)感情朗读

作者的描绘多精彩啊,让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静寂的美景吧!

三、总结课文。

到了这时,人歇了,船停了,城市才进入梦乡了,可当第二天,曙光初露的时候,人醒了,船动了,城市又开始活跃了,多么奇特的异国风光,多么难忘的威尼斯小艇啊! 这堂课我们学习了作者是怎样细致的观察并抓住小艇的三个特点来进行精彩描绘的。