14. 差别优秀教案范文

《差别》教学设计

师:上课!

生:

师:同学们好,请坐!

一、导入

1、古希腊一位哲学家曾经说过:世界上没有两片完全相同的树叶。这个世界上的事物千差万别,我们人与人之间也总是存在着这样那样的差别。今天我们要学习的这个小故事就讲述了两个年轻人之间的差别,他们之间究竟有怎么样的差别呢?接下来让我们一起走进文本——《差别》。

2、师生一起板书课题

(孩子们,伸出你们的右手食指,和老师一起板书课题)

3、好,我们齐读课题。

(声音真洪亮,这是良好的开端)

4、相机指导多音字“差”的四种读音和组词。

二、初读感知

1、现在同学们自由读课文,老师只有一个要求:坐直、坐正,借助工具书将字音读准确。(2、3遍)⑴大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到了什么叫“求知若

渴”,我很感动,也相信你们一定掌握了字音,下面谁先来汇报一下你的学习成果?

出示:

薪水诺(承诺、诺言)牢骚待遇筐(箩筐、竹筐)抱怨集市盘算

⑵从举手同学中指名读。 3人左右

(其他同学认真倾听,看他读的准不准。评价:字音读的很准吐字清晰声音洪亮语速适中)

⑶开火车读。

(刚才几位同学读很认真,值得我们学习,老师知道其他同学也想展示一下,下面我们开火车读,他读对了其他同学就跟读。)

不需要大声喊,保护好自己的嗓子

⑷指导书写。

(同学们真棒!这么快就掌握了字音。但这些字不仅要会读,还要会写,同学们注意这个“骚”字,和老师一起写这有一个“点”;“抱怨”的“抱”是“抱着”的“抱”;筐是竹字头,因为材料。

指导书写“骚”,“点”用红笔标出。

2、现在我们回到文本,要求先将句子读通顺,读流畅,再在小组中互相纠正,比一比,推荐出本小组读

书最棒的在班级中展示。

师:虽然不忍心,但还是要打断你们。各小组准备好了么?好,其他同学认真听,他读的好你就学习,哪读的有不足,你就要避免出现同样的错误。从你们组开始

评价:语速再放慢点就更好了要注意断句很流畅声音洪亮

3、概括主要内容

师:刚才几位同学读的很认真,我们需要向他们学习。

下面我们再次回到文本,用你喜欢的方式读课文,边读边思考,课文给我们讲述了一个怎样的故事?

好,可以开始了

阿诺德和布鲁诺年龄相同,工作地点相同,起点薪水相同,阿诺德得到老板的重用,布鲁诺则止步不前,布鲁诺对老板发牢骚,老板听后让两人分头去集市搜集了信息。布鲁诺跑了三次才得到结果,阿诺德一次就得到了,还带来许多相关信息。

两个年轻人同在一家店铺工作,一个能够创造性地为老板做事,得到重用;另一个不能灵活的处理问题,得不到重视。

评价:有条理详细具体,谁能说的更简单点简明扼要

4、谈感受

同学们读准了字音,读通了句子,也了解了课文大意,真了不起,那读完这篇文章,你对这两个年轻人有怎样的印象?再次读课文,一会儿向老师汇报。

布鲁诺:爱发牢骚、抱怨、言听计从、没有主见、效率低阿诺德:细心、有主见、远见卓识、爱动脑筋、效率高A 通过读书,同学们知道了阿诺德细心、有主见,办事效率高,也知道了布鲁诺爱抱怨,对老板的话言听计从,办事效率低,这就是他们的差别,那你们是从哪体会出来的呢?下节课继续向老师汇报。

第二课时

一、回顾导入

1、上节课初读了课文,同学们掌握了字音,读通了句子,也了解了课文大意,真了不起。现在大家回想一下,这篇文章向我们讲述了一个怎样的故事?4—5人

2、透过这个故事,你能体会出两个年轻人之间怎样的差别?相机板书:

阿诺德细心爱动脑有主见远见卓识效率高布鲁诺言听计从目光短浅效率低

二、细读品悟

(一)

1、通过上节课的读书,同学们都感受到了两个年轻人的差别,那你们是如何体会出来的呢?用铅笔和直尺勾画出重点词句,把感受(即思维的过程)写在旁边。

2、小组交流

现在把你们的思维成果和小组同学交流交流,看看你们画的、想的有什么异同,相互补充学习。

3、全班展示

好,哪个小组先来

你是从哪体会到他们俩的差别的?

对这句话谁还有不同的感受?你们组有同学补充么?

你怎么就这句话体会出了。。。。

哪个小组还能就其他地方谈谈你的感受?

这两个词你有体会么?

从这两个词你能体会出他们什么差别呢?

总结:同学们,你们通过分析人物的语言、行为,真正体会出了他们之间的差别,真会学习!

(二)联系生活实际谈启示

也相信同学们一定深受启发,联系生活实际想一想,阿诺德和布鲁诺的故事对你以后的学习和生活有什么启示?

老师给你们一点时间组织组织语言,也可以小组间交流交

流。

评价:你很有思想,这非常可贵老师相信你一定能做到,加油!

(三)写法借鉴

1、同学们,作者只通过讲述一个普通的小故事,就告诉了我们生活的哲理,使我们获得了做人、做事的启示,这种表现手法好不好啊?那你们想不想知道它的名字?

以小见大小故事中蕴含着大道理

学习知识是为了应用,我们在自己的作文中也要尝试运用2、同学们看黑板,作者是怎么告诉我们布鲁诺和阿诺德之间存在差别的?

通过写他们对同一件事的不同反应来体现差别的,也就是对比的手法。

(四)作业与拓展

1、课下阅读《一分钟》、《悲观与乐观》等材料。

2、运用以小见大的表现手法,写一写你成长中的故事。