7.连续前滚翻板书设计及意图｜教案在线预览

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《连续前滚翻》教学设计执教者：李斌一、指导思想本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，发展学生的基本技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯！让学生建立良好的合作学习意识，逐步提高学生的身体素质。使学生在

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所属课文：7.连续前滚翻

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2025-12-28 05:47:36

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学校：京山县钱场镇吴岭中心小学

7.连续前滚翻板书设计及意图

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关键词：7.连续前滚翻板书设计及意图

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《连续前滚翻》教学设计

执教者：李斌

一、指导思想

本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，发展学生的基本技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯！让学生建立良好的合作学习意识，逐步提高学生的身体素质。使学生在愉悦的学习氛围中完成本科的教学目标。

二、教材分析

本教材内容能培养学生平衡、协调的能力，学生对各种方式的滚动和前滚翻有一定的基础。在教学过程中学生容易出现的问题有：衔接不及时、不连贯，产生的原因是因为学生动作不协调。

三、学情分析

我校地处农村，95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的很好，由于学生年龄处于8岁左右，前庭器官发育不完全，所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握，教师根据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理安排运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。

四、教法与学法

教法：语言启发、模仿练习，小群体学习，游戏。

学法：完整法、分解法，合作学习。

五、教学重点与难点

本课重点是：衔接的连续性；难点是：滚动圆滑，动作协调。

六、教学特色

1、以人为本。“以学生为主体“是新课程的理念之一。在教学中重视学生自身的学习体会，在学习过程中享受乐趣。

2、合作学习。考虑到不同学生的身体差异，鼓励学生合作学习，合理分工。学生学习过程中或游戏时，无论是出现错误还是有表现精彩时都要给与鼓励。对学习表现突出地采取发小奖贴进行表扬评价，游戏获胜队伍颁发小奖贴进行鼓励。

3、本课以情境贯穿始终，培养学生的能力和兴趣为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

关于本教案的常见问题

Q：7.连续前滚翻板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.连续前滚翻》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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