4.加快速度走与游戏教学目标设计.pdf

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关键词：4.加快速度走与游戏教学目标设计

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加快速度走与游戏

教材分析

走的教材是课程标准学习领域目标中，发展体能的活动与内容。走是人在日常生活学习、劳动中最基本的活动能力。通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力。本次课是走与游戏的第一次课，以情境模式贯穿课的始终，在本次课中重点是走的放松、自然、协调、发展走的能力。并提示脚的着地动作，上体姿势和上下肢的配合，特别要强调抬头、挺胸、直腰，重视培养良好身体形态的意识。学情分析. 本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校二年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。通过开学的三次体育课发现，二年级学生的学习习惯还未形成，能认真听讲的学生各班均占全班人数的60%,他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆，有的在做小动作。因此，在教学中采用了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，学生积极参与，提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。

教学重、难点

教学重点：走的放松、自然、协调、发展走的能力；

教学难点：培养自控力和自我表现意识。

教学过程

1、讲解并示范曲线走的动作方法；

2、教师组织学生分组进行练习；

3、巡回指导纠正错误动作；

4、组织学生展示；

5、增加练习难度，组织学生练习；

6、指导学生根据个人情况调整练习高游戏

1、讲解并示范通过“独木桥”的动作方法；

2、组织学生统一练习；

3、巡回指导纠正错误动作；

4.加快速度走与游戏教学目标设计

4.加快速度走与游戏教学目标设计

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