3.踢球比准游戏教案教学设计导入整理

《体育与健康》

授

课

教

师：翟晓晨

单

位：北师大奥小

授

课

内

容：小足球《直线运球游戏》授

课

年

级：二年级

指导教师：王晓东

1

一、指导思想与理论依据

本教材以《体育与健康课程标准》的理念为依据，坚持“健康第一”指导思想，进行教学。促进学生健康成长，以知识、技能、情感、行为等领域构建课的结构，在整个教学过程中，采用师生之间、生生之间互动教学，遵循学生的认知规律，教法由易到难，循序渐进，通过游戏的方法传授学生运球的技能，同时激发学生的学习兴趣、学习的主动性和积极练习的态度，从而促进学生身心健康和谐发展。

二、教学内容

本课教学内容选自义务教育教师用书《体育与健康》人民教育出版社1至2年级全一册，小足球

1、

直线运球游戏 (1/5) 2、

游戏：齐心协力 三、单元课次

单

元

2、发展学生下肢力量，提高身体灵敏及协调等运动素质。

目

标

学时

课次

3、培养学生严肃认真的学习态度，激发学生对足球运动的兴趣和相互合作的意识。

2学时

4课次

1、通过教学使学生掌握小足球运球基本技术，建立正确的动作概念，增强足球意识，了解足球的相关知识。

教学内容

重难点

初步学习小足球运球技术，通过教学，

重点：运球成直线

1 使学生掌握直线运球技术，做到推拨

球力量适宜。

进一步学习足球运球技术，重点学习2 脚背正面运球技术，通过教学使学生能够做到快速运球球不失控。

重点：触球部位准确

难点：动作协调自然、球不失控

难点：推拨力量适宜、动作协调

3

复习脚背正面运球技术，初步学习脚背外侧运球技术，通过教学，使学生重点：脚背外侧触球准确

2

能够做到脚背外侧部位触球准确。

难点：推拨球力量适宜，动作协调自然

学习脚背外侧和脚内侧相结合做曲线4 运球，结合游戏使学生掌握曲线运球

过障碍的技术。

重点：身体重心的移动

难点：推拨球力量适度、动作协调自然。

巩固曲线运球技术动作，检验学习效重点：动作衔接紧密

重心的移动

难点：球不失控、动作协调自然。

5 果。熟练运用运球技能，动作协调自然，球不失控。

四、教学背景分析

（一）教学内容分析

直线运球，选自人教版《体育与健康》教师用书1至2年级全一册，小学二年级的小足球教学，主要是以激发学生对足球运动的兴趣出发，多以游戏的方式来带领学生进行小足球学习，本节课也根据学生的身心特点，采用游戏教学方式来传授学生直线运球的技能，足球教材具有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以充分激发学生参与的积极性和主动性，还可以全面锻炼学生的身心，提高学生的综合身体素质和身体基本活动能力。小足球活动对于发展学生奔跑能力和下肢力量、身体灵活性，提高心肺机能以及培养勇敢顽强、团结协作等优良品质都有很好的作用。

本节课的内容是直线运球，运球也被称为带球，是足球众多技术中最基本的一项技术。直线运球一般用脚背内侧或脚背正面推拨球的后中部，直线运球技术适用于在比赛中摆脱了对方的防守后的快速向前推进，如：单刀突破。本单元共分为5次课，本次课是第一次课。本节课的重点是运球成直线，难点是推拨力量适宜。

（二）学情分析

二年级学生一般为7---8岁，这个年龄段的学生活泼好动，但自制力差，注意力保持时间短，二年级学生虽然具有了一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的，仍以具体形象思维为主。所以本节课教师多以示范代替讲解，利用学生的观察和模仿能力来教会学生小足球技能。

3

本班共24名学生，本班学生运动能力较强。足球教材趣味性浓，学生们都非常喜欢这项运动，二年级小学在一年时接触过足球，但脚下对球的感觉还很生硬，基础较弱，但本班学生接受能力较强，在学习直线运球之前，本班学生学习过简单的球性练习，如：双脚交替踩球、拖拉球等。学生们基本都能掌握所学知识，并能在游戏和简易比赛中运用。通过以往的教学经验，学习运球最长出现的问题就是触球力量太大，学生中喜欢大力把球踢出去，然后去追，本节课运用在一定距离内，给学生规定触球次数来解决这一问题。

五、

教学重点与难点

1、初步学习小足球直线运球技术，通过教学，使学生掌握直线运球技术，做到运球成直线，推拨球力量适度，通过游戏让学生学会观察，并且学会有目的运球。

2、发展学生的下肢能力、提高学生奔跑、灵敏、协调等运动素质。

3、激发学生兴趣、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致的集体主义精神。

教学重、难点

重点：运球成直线 难点：推拨力量适宜、动作协调

4

教学

内容

年级：二年级 人数：24人

1、直线运球

2、齐心协力

1、初步学习小足球直线运球技术，通过教学，使学生掌握直线运球技术，做到运球成直线，推拨球力量适度，通过学习

目标

游戏让学生学会观察，并且学会有目的运球。

2、发展学生的下肢能力、提高学生奔跑、灵敏、协调等运动素质。

3、激发学生兴趣、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致的集体主义精神。

教学

过程

教学内容

一、课堂常规

1集合整队

2师生问好

3宣布内容

4检查服装

5安排见习生

二、队列练习

1、踏步走、立定

2、向左（右）转

次

数

1

1 1 时间

1

2

组织：四列横队

组织教法与要求

开

始

部

分

教法：1、教师介绍内容，并介绍运球的相

关知识。

2、提出要求、鼓舞士气。

要求：集合快、静、齐

组织：四列横队

教法：1、教师提示原地踏步走要领，直臂摆，口令1落在左腿上。

2、向左（右）转，提示手贴裤线。

要求：精神饱满、口号声音洪亮

组织：

4 X 8 3

4

准

备

部

分

一、球操

1、上肢运动

2、体侧运动

3、转体运动

4、腹背运动

5、各种抬腿、踢腿操

6、正压腿

7、侧压腿

8、活动膝关节

9、活动踝关节

二、熟悉球性练习

不同方式的踩球、荡球

教学内容

      

      

      

      

教法：

1、教师示范，口令准确，声音洪亮。

2、激情洋溢，带动学生的活动热情。

要求：

1、动作协调用力

2、按要求有节奏的充分伸展，尽力牵拉身体主要部位，避免受伤

组织：四列横队

教法：1、教师示范

要求：

精神饱满，积极投入。

教学

次时组织教法与要求

5

过程

数

一、直线运球

用脚将球踢成直线

重点：运球成直线

难点：推拨力量适宜、动作协调

二、游戏“齐心协力”

游戏方法：1、两个拉手直线运球

2、教师示范游戏。

3、教师渗透交通法规。

4、组织游戏

要求：严格遵守游戏规则

1 1

2

2 2 2

2 2

间

18

下。

组织：

      

      

      

      

教法：

1、两名学生面对面向对方的位置直线运球，球不丢能快速到位，触球4次以上

基

本

部

分

 

 

2、四个学生一组，按顺时针方向运球，同时换位置，每次到一个同学的位置，并踩4次球在继续运球出发。

要求：运球成直线，并4次以上。

 

 

3、四人一组，向中间运球，到位后踩4次球后向逆时针方向为运球，要求触球次数多并运球成直线。

 

10

组织：游戏队形

1、教师讲解游戏方法及规则

 

结

束

部

分

2、

教师总结本课情况

3、宣布下课、布置学生收拾器材

1、放松腿部肌肉

1

2

组织：

      

      

      

      

教法：

1、教师带领放松

6

2、总结和评价

要求：心情愉悦放松。

1801601401201008060051015202530354045预计

场

地

材

材

足球：24个

呼啦圈：4个

标志物若干

脉搏

心率120—130次/分钟

练习

密度

课后小结

32—35%

七、预计教学效果及评价

1、学习评价：

通过自我评价、他人评价。从而不仅激发学生练习积极性，而且也会让学生通过交流看到自己不足一面加以改正。 八、教学设计的特点

1.注重学生团队意识的培养。

体育游戏是培养学生团队意识的大好时机。游戏过程中，教师给予学生探讨的机会，使学生通过小组探讨寻找到最快的方法，同时教师也刻意的将成绩作为唯一评价的标准，促使学生通过团队的共同努力才能获得胜利，与此同时教导学生“不抱怨，不埋怨”，的良好品质。

2.关注学生的个体差异，采用同质分组，分层次教学的方法

由于学生掌握排球的技术存在较大差异，所以在教学中教师大多采取个别指导的形式进行教学，这样动作技术掌握较慢的学生就能很快的提高，在练习中教师有意识的加大好学生练习的难度，使他们的技术能够更上一层楼。使技术好的学生能够展示自我、提高自我，技术一般的学生能够巩固自己的水平，技术稍差的学生能够打下坚实的基础。

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