书法园地：书法与生活（二）优秀公开课教案

太和县胡总中心学校教学设计 六年级书法 杨锐蕊

课题

第十六课

书法与生活

扇面

【学习目标】

知识与技能

1、学习目标：书写一幅扇面,了解中国《扇面》书法艺术特点。

2、能力目标：联系已学过的书法知识，完成一幅简单的扇面书法作品，提高书法写作能力。

过程与方法

通过小组合作，，让学生经过欣赏、书写、交流等活动，培养学生书法欣赏和写作能力。

情感、态度与价值观

体验扇面书法文化艺术魅力，表达自己对中国书法文化艺术的赞美和热爱，培养学生对中国书法艺术的热爱与传承之情。

【重点难点】

重点：集字练习.感受扇面书法艺术的造型特点，合理构图进行书法创作。

难点：根据各种扇面形状进行合理构图，感受与体验中国书法的美学艺术特点。

【教学流程】

一、新课导入

导入语：教师出示扇面实物提问导入：同学们，这是什么？出示一把扇子，扇子上有书法作品。卸下扇骨、扇柄后就是扇面。扇子不仅可以消暑纳凉，还可以在上面题诗作画。这节课我们来学习有关扇面一些知识。

1、经典故事

（美丽传说：王羲之书扇的故事：）

王羲之曾经看见一个老妇人，拿着一把六角扇在叫卖。可她卖不出去，愁眉苦脸，王羲之见了很同情，王羲之就在老妇人的六角扇上每面各写了五个字。老妇人开始有些不高兴，王羲之于是对老妇人说：“只要说是王右军书写的，就可以卖得一百钱了。”老妇人照此一说，胡总中心学校 杨锐蕊编制

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许多人都争着来买这把扇子。一下子就买光了。王羲之的书法被世人所推崇。为什么一把普通的扇子经过大书法家王羲之题字，就被人们一抢而空呢、从这个故事可见扇子被赋予一定的艺术字迹或画面，就变得更具有观赏性。

设计意图：了解故事，王羲之，东晋书法家。体会中华历史书法文化。

2、欣赏扇面书法

（数风流人物还看今朝）

南京市书画院院长孙晓云

设计意图：了解现代书法。传承中华书法文化。

3、扇面种类：折扇

团扇

设计意图：新知，熟记。

4、扇面特征：

（1）：由于折扇扇面形式是上宽下窄，如果每行都写满，则必然造成上松下紧的局面，因此，可以采用一行字多一行字少的方法来避免这种情况。当然，也可以每行只写一个字。

（2）：款印：落款字可以比正文略小一些，单行也可长一些，以增加一些错落感。

设计意图：新知，特别牢记折扇扇面一行字多一行字少的特征。

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合作学习

1、小组两位同学之间互相提问：扇面的种类

扇面特征

2、小组两位同学之间互相用三、五句话讲王羲之书扇的故事。

设计意图：巩固知识，动口动脑，活跃课堂，激活课堂。

3、师生同学书写扇面：看视频。

课堂展示

集字练习,每位同学书写一副扇面，互相评价后，选出一副最好作品，代表本组布置在黑板上。

课堂小结

1、扇面虽小，却孕含着中华文化的智慧与精华。大家看：扇面书画还可以作为国家的名片——邮票，走出国门，向世界展示它的精美的艺术魅力

2、虽然扇面书画的外形与普通书画作品不同，但它们都体现了“诗书画印”的中国书画艺术魅力。

3:在中国书法这座珍贵的艺术宝库中，还有斗方、中堂、册页、条屏等多种形式等待同学们去探究，传承中华民族精神，弘扬民族文化，就从学写扇面开始，同学们让我们一起努力吧，一起续写我们的“翰墨春秋”。

设计意图：开发课堂资源，让学生了解更多。

布置作业：书写一幅扇面

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横披

中堂

条幅

教学反思

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