简笔画人教学设计与反思

湘美版一年级美术上册教学设计

《简笔画人》教案

教学目标：

1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。

2、能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。

3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣。

教学难点：

简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。

教学重点：

画出人物动作。

教学准备：

铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。

教学过程：

一、欣赏动画引入：要求学生：请小朋友们注意观察，动画中的人物和我们有哪些不同的地方？根据学生的回答：动画中的人物没有具体的五官、头发、手、脚和衣服，只是用圆圈代表了头，直线代表了身体。这就叫简笔人，我们今天就来学习：简笔画人。出示课题。

二、首先，我们来学习一下这节课的学习目标：老师教，学生读。

三、接下来，我们一起来欣赏岩画

1、

岩画指：刻或者画在岩石表面的图画。远古的人们在岩石上用简笔人记录生活事件。谈谈图中的简笔人分别在忙些什么？

2、学生回答：从图上看，我看到有人在跳舞，有人在赶牲畜，有的人排着队在吹喇叭。

四、人物基本形的画法：

1、教师摆一个圈，问：猜猜老师要摆的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）

2、教师摆四条直线，问：猜猜老师这一次摆的是什么？

3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

4、齐读小诗：一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。

5、一个小圈圈表示头部，那，几条长短线具体又表示什么呢？接下来，请孩子们看一个动作：播放课件：关节伸展展示图。然后，跟着老师动动手，动动脚，认识：上臂、肘关节、前臂、腕关节、手；大腿、膝关节、小腿、踝关节，脚。提示：这些长短线中，下肢比上肢稍微长些，躯干不要画得太短。

6、小训练：请3个学生上台展示个基本动作，站、坐、蹲。学生通过观察、体验、练习基本形态的画法。

7、自学书本第34页：用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。学生照着课本画一画。教师示范。

五：尝试画人物动态：

1：在我们生活当中，人们不只是僵硬的站或者坐，而是在不同的运动，而，运动中的人，躯干和四肢是有变化的。请看，这个做体操的女孩：（课件播放：做体操的女孩）;仔细观察：请根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。（学生练习）------作业比较----学生回答：据我观察：XX同学画的，躯干比较直，显得很僵硬，上臂和前臂通过关节应该形成一个角度，而不是弯曲成弧线。XX同学画的就比较生动。

2：接下来，我们再看一个跑步的女孩：（课件播放：跑步的女孩）;仔细观察：请根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。（学生练习）------作业比较----学生回答：据我观察：XX同学画的，躯干比较直，显得很僵硬，上臂和前臂通过关节应该形成一个角度，而不是弯曲成弧线。XX同学画的就比较生动。

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3: 、自学书本第35页：运动中的人，躯干和四肢会有变化：学生照着课本画一画。

六、学习活动。

1、仿照35页第三幅图：添画3个不同的动作。先前后排讨论，再画一画。

2、教师进行指导，提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。

七：作业一：欣赏。选2个你喜欢的动作画一画。

八：作业二：自由组合，三人1组，每个人摆一个动作，其余的同学画，看谁画得生动，画得有趣。

九：学生作业展评：我认为XX同学画的简笔人很生动；我认为XX同学画的简笔人很僵硬，躯干画短了，又太直，没有运动感。XX同学下肢画得太长……..

十、拓展学习。

课件出示：现代简笔人的应用。

十一：小结：这节课你学到了什么？

十二：欣赏动画二，结束。