5.无处不在的声音教案设计（一等奖）

无处不在的声音

第一课时

自制拉杆笛

一、教学目标

1、通过观察竖笛的构造，认识竖笛各部分的作用。

2、通过观察制作流程图，开展交流，了解拉杆笛的制作方法，学会制作拉杆笛。

3、通过实验探究，初步了解拉杆笛声调变化的原因。

二、教学重点

学会制作拉杆笛。

三、教学难点

初步了解拉杆笛声调变化的原因。

四、教学准备

活动名称

活动一：了解竖笛的构造

活动二：自制拉杆笛

五、教学过程：

（一）了解竖笛的构造

学生活动

指导要点

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教师应在课前准备好竖笛，供学生观察，如没有实物也应准备比较清晰的竖笛图片。交流时，教师要启发学生讨论竖笛

观察：观察竖笛的实物或图片。

的各个组成部分，引导学生交流各部分

交流：交流竖笛的构造（各个组成部分），的作用，为自制拉杆笛奠定基础。

及各部分的作用。

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笛子能发音，就是通过吹口把气灌进笛管内，使管内空气柱受振动而产生的。音孔

（按指孔）共有六个，分别开闭这些音孔，就能发出高低不同的音。

（二）自制拉杆笛

学生活动

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观察：观察拉杆笛套材中的各部件。

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观察：观察拉杆笛的诗作图示，小组交流拉杆笛的组装方法。

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制作：根据图示，组装拉杆笛。

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实验：各自吹奏自制的拉杆笛，探究使笛子声调发生变化的原因。

指导要点

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教师应引导学生结合套材的各部件观察制作图示。

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学生组装时，教师应加强巡视指导。

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组装后，教师应引导学生进行尝试，让学生在吹奏拉杆笛的过程中，去探索是声调发生变化的方法，并通过交流，帮助学生初步感悟杆中空气的多少与笛子声调变化的关系。

教具

竖笛实物或图片

拉杆笛套材

学具

第二课时

声音的“放大”

（对应教材第52-53页）

一、教学目标：

1、通过观察、实验、交流，初步知道乐器中共鸣箱的作用。

2、通过制作、实验、交流，初步了解橡筋琴音调高低的原因。

3、在活动过程中，养成仔细观察，认真思考的习惯。

二、教学重点

通过观察、实验、交流，初步知道乐器中共鸣箱的作用。

三、教学难点

通过制作、实验、交流，初步了解橡筋琴音调高低的原因。

四、教学准备

活动名称

活动一：了解“中空木盒”的作用

活动二：自制橡筋琴

琵琶图片

教具

学具

音叉、中空木盒

塑料盒、橡筋

五、教学过程

（一）探究“中空木盒”的作用

学生活动

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观察：观察琵琶的共鸣箱的图片或视频。

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交流：交流乐器中共鸣箱的作用。

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实验：敲音叉，比较音叉放在桌面上与放在中空木盒上发出的声音。

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交流：小组讨论中空木盒的作用，交流乐器上共鸣箱的作用。

（二）自制橡筋琴

学生活动

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指导要点

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教师要准备多种材料供学生选择，以便进一步加深学生的认识。

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制作时，教师应加强巡视。

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实验时，教师鼓励学生进行多次尝试，帮助学生感悟橡筋的松紧程度与声调变化的关系。

观察：观察制作橡筋琴的各种材料。

交流：小组交流橡筋琴的制作方法。

完成活动手册P14 制作：选择合适的材料制作橡筋琴。

实验：弹奏自制的橡筋琴，交流影响橡筋琴音调高低的原因。

指导要点



教师在课前要准备好相关图片或视频供学生观察。

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敲击音叉时，应引导学生仔细比较音叉前后三次的声音变化。然后再组织学生交流中空木盒的作用。

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教师还应将中空木盒与乐器中的共鸣箱建立起联系，加深学生的理解。

第三课时

声音的传播

（对应教材第54-55页）

一、教学目标：

1、通过观察、实验，知道声音能够在气体、固体、液体中传播。

2、在学习活动中养成严谨的科学态度。

二、教学重点、难点：

知道声音能够在气体、固体、液体中传播。

三、教学准备：

活动名称

活动一：探究“声音能否在空气中传播”

活动二：探究“声音能否在固体、水中传播”

教具

玻璃钟罩、抽气机、电铃

塑料袋、水、沙、课桌

学具

四、教学过程

（一）“探究声音能否在空气中传播”

学生活动

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交流：小组交流人们听到的声音时怎样传到耳朵里的？

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探讨：小组讨论声音是通过什么传到耳朵里的。

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观察：观察实验器材，交流个实验器材的作用。

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实验：开展做“钟罩”实验。

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交流：根据实验现象，交流各自的想法。

指导要点

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教师可结合生活经验，让学生交流声音传到耳朵的途径，鼓励学生做出假设。

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实验前，教师应让学生针对器材进行讨论和交流，明确各器材的用途，然后再进行实验，为后面设计“探究固体、液体能否传声实验”奠定基础。

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实验后，教师应引导学生自行归纳实验结论。

（二）探究“声音能否在固体、水中传播”

学生活动



设计：小组讨论，设计证明声音能否在固体、水中传播的实验方案。



实验：根据实验方案开展实验。



交流：交流实验现象，归纳结论。

指导要点



设计时，要启发学生充分讨论利用什么材料，尽可能启发学生利用生活中的常见材料。



实验过程中，教师要引导学生认真听，鼓励学生多次重复，以便获取足够的信息，为归纳结论奠定基础。

第四课时

反射回来的声音

（对应教材第56-57页）

一、教学目标：

1、通过观察、实验，知道声音遇到障碍物会反射回来，初步了解不同材料反射声音的本领不同。

2、通过观察、交流，了解回声的应用。

3、在活动中，逐渐养成根据问题搜集信息，分析信息的习惯。

二、教学重点：

知道声音可以反射回来。

三、教学难点：

了解不同材料反射声音的本领不同。

四、教学准备：

活动名称

活动一：感受回声

活动二：探究不同材料反射声音的本领

活动三：了解回声的应用

五、教学过程：

（一）感受回声

学生活动

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体验：在空旷的房间中叫喊。

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交流：交流各自的感受，讨论生产这种现象的原因。

（二）探究不同材料反射声音的本领

学生活动

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交流：不同材料反射声音的本领一样吗？

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设计：观察教师提供的材料，设计实验方案。

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实验：根据实验方案，开展实验，比较不同材料反射声音的本领。

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交流：交流不同材料与声音反射之间的关系。

（三）了解回声的应用

学生活动

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讨论：小组讨论生活中利用回声的各种事例。

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观察：观察利用回声的图片，解释各种利用回事的实例。

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调查：课后搜集有关回声的资料，进一

教具

有关于回声的图片

关于回声应用的图片

学具

塑料板、布、卡纸

指导要点

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教师可在课前布置任务，让学生到学校大礼堂进行体验，在课堂中组织学生进行交流。帮助学生理解声音遇到障碍会反射回来

指导要点

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教师应应道学生现提出假设，然后根据假设设计实验方案，并验证。

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实验时，教师要引导学生开展多次重复，仔细比较不同材料反射声音的效果。

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交流时，教师应启发学生关注材料的反射面的光滑程度与反射声音效果之间的关系。

指导要点

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教师课前应事先做好准备，收集有关回声利用的图片，供学生在课堂中观察和讨论。

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用回声测海深、测冰山的距离和敌方潜艇的方位

步开展交流。

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课后可布置学生进行资料搜集，拓展知识面。