10. 奇异的“海怪”优秀说课稿

同富实验学校美术幼小衔接教案 课 题

主备教师

教学目标

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

岭南版 《奇异的“大海怪”》

郭丽玲

课时

30分钟

上课对象

上课时间

幼儿园大班

会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象。

在想象画中感受硬笔或彩笔工具的性能，学会画海怪的方法。

对小学美术课产生兴趣和热情，能接受别人对自己作品的评价，培养学生保护大自然的习惯。

教学重点

以大海怪的构想合成游戏激发学生的创新思维。

教学难点

在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。

教具准备

ppt课件、绘画工具

教法运用

演示法、参观法

学法指导

模仿学习法

基本环节

教师授课过程（教师活动）

学生学习过程（学生活动）

教学意图

导入

新课

（检查预习）

播放大海的声音，谈话导入：这是什么声音？传说大海深学生回答问题。

处生活着大“海怪”，你们能画出想象中的“海怪”吗？

导入新课。

初学

新课

（初步探究）

引导学生观察图片，从中1、教师从名字、能力上介绍自己想象的“海怪”——真真学生观察图片，发表言论，发现问题，能妹妹。问学生：“你喜欢他们吗？你在他们身上发现什么？”

表达出自己探讨海怪的特征。

2、教师介绍如何设计出真真妹妹和蓝宝哥哥。

的看法，能总结出海怪的特征。

游戏进一步激发学生兴趣，让学生发表言论，锻炼学生的表达能力。

课堂发

展

（合作学习）

欣

赏

观

察

（深入探究）

当

堂

检

测

（学习诊断）

1、玩一玩：请学生使用教师准备的海洋生物图形拼出一只

学生积极动手，举手回答问“海怪”； 题。

2、比一比：你觉得哪个“海怪”更奇异？你更喜欢哪一个？ 欣赏学生作品：

1、从形状来观察; 2、从色彩来感受; 3、从装饰来欣赏。

引导学生欣学生欣赏作品，观察形状，赏作品，锻炼学生的欣赏感受色彩，欣赏装饰。

能力。

课堂练习：

综合各种生物的特点，发挥你的想象力画一只大“海怪”。

引导学生发散性思维，培养学生的想学生自由发挥，独立创作。

象力，在创作中训练学生的色彩搭配能力。

课

堂

小

结

（梳理归纳）

老师评讲学生作品中问题，以鼓励为主。

学生认真听自己存在的问题，了解怎么解决问题。

老师评论学生作品，优缺点的点播，学生明白问题并解决问题。