第6课 拟人的形象教案公开课一等奖

《拟人的蔬果形象》教学设计说明

一、基于标准与教材

（一）关于教材与课程标准

本课是书画版小学美术教材第七册第三单元“有趣的图画”中的第二课《拟人的形象》。根据现行课程标准，四年级美术在“绘画与表现”主题学习上的部分要点是：了解人体、五官的比例关系；运用铅笔、彩笔等工具表现抽象或具象的事物；用铅笔、钢笔、色彩等工具临摹动漫画；运用油画棒、彩色水笔、水粉、水彩等工具颜料，进行主题性的绘画创作。

（二）本单元学习的重点及学生能力发展要点

本单元在变换五官位置及大小的游戏中，理解五官位置及大小的不同是造成人类相貌不同的原因。回忆卡通片中难忘的经典形象，学会用拟人的手法创造一副有趣的图画。引导并挖掘学生的创造能力和想象能力，体验创作带来的的快乐。

（三）本课教学与知识技能要点

本课教学的核心知识技能是，知道拟人手法能使自然对象富有人情味，变得生动有趣。学会运用添加五官表情、职业服饰等造型方法创作一个生动有趣的拟人形象。

二、基于学情

（一）学生心理特点及能力分析

小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感和想象力较弱，线条的运用和绘画表现能力较差，处于眼高手低的时期。怕画错，不敢画，反复擦除、修改等都是这一年龄段学生的特征。

（二）学生已有的知识技能分析

在本单元第一课《夸张的五官》中，学生已对人物的脸型变形、五官的夸张进行了学习，尝试用剪贴的方法制作完成了一张有趣的脸，感受了造型夸张和变形的乐趣。

（三）可能存在的问题与对策

1.存在的问题

学生设计的拟人形象五官表情不够夸张，服装特征不够明显，整体造型不够生动。

2.采用的对策

首先通过智能白板互动体验的形式让学生尝试五官夸张变化的生动有趣。接着通过师生交流讨论，教师示范、图片欣赏等形式让学生发挥想象，根据自己设计形象的外形特点添加服饰，设计有特征的拟人形象。

三、本课教学设计要点

（一）创设主题

本课课题是《拟人的形象》，我将主题设定为拟人的蔬果形象。蔬果造型较为简单，对于四年级学生来说通常只需简单的几笔就能勾勒出外形特征，不用在外形上进行反复地描绘和修改。外形的简单有利于本课教学时可以把更多的时间放在五官的设计及服装造型上。

（二）激发创意

通过学生熟悉的卡通形象导入课题，引发学生的创作热情。欣赏同一个蔬果形象的不同表情，以蔬果造型为载体，让学生通过五官的变化及职业服饰的添加创造出生动有趣的拟人蔬果形象。从学生智能互动白板的体验，到师生交流讨论，让学生引发创意和联想。通过欣赏大量表情图片，选择案列进行分析，观看教师示范创意方法等，使学生创作时能心中有数。

《拟人的蔬果形象》教学设计

教材：书画版小学美术教材第七册

课时：1课时

类型：绘画表现

执教：北京东路小学

沈超

教学内容：本课教学内容源自书画版小学四年级美术教材，第七册第三单元《有趣的图画》中的第2课《拟人的形象》。本课教学主要是让学生学会变化表情和添加有特征的服饰，创造出一个生动有趣的拟人蔬果形象。

教学目标：

知识与技能：知道拟人手法能使自然对象富有人情味，变得生动有趣。学会运用添加五官表情、职业服饰等造型方法创作一个生动有趣的拟人形象。

过程与方法：通过互动学习、欣赏比较、观察教师演示，掌握运用添加五官表情、职业服饰等造型方法，创作生动有趣的拟人形象。

情感态度与价值观：感受拟人化形象传达的情感，提高学生学习兴趣，体验创造的快乐。

教学重点与难点：

重点：知道添加五官表情、服饰是创作拟人形象的基本方法

难点：设计夸张有趣的表情并添加特征明显的服饰。

作业设计：

作业内容：设计一个拟人的蔬果形象。

作业要求：（1）表情夸张有趣（2）职业特征明显

教学准备：

教师：课件、范例、记号笔、彩铅、铅画纸、剪刀等

学生：记号笔、彩铅、铅画纸、剪刀等

学习资源：卡通形象的视频、图片，各类蔬果造型，各种表情图片

教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影仪、智能白板

教学过程：

一、欣赏动画，激发兴趣，导入课题

1、欣赏动画片《蔬菜总动员》片段。

问题：动画片中的蔬菜形象有什么特点？

2、学生交流，教师小结

3、学生交流熟悉的拟人形象，知道拟人化造型手法在生活中的普遍运用。

运用领域：广告、动画片等等

作用：生动有趣，更吸引人

4、揭示课题：

《拟人的蔬果形象》

设计说明：动画片导入，激发学生对本课的学习兴趣。片中动画人物的夸张表情和生动的造型帮助学生温故而知新，也为下一环节的表情和造型设计埋下伏笔。

二、观察比较，总结方法，尝试创作

二、观察互动，小结方法，尝试创作

（一）引入情境，设计外形

1、出示图片，引入情境“蔬果宝贝森林派对”

2、选择1个蔬果，用简笔画的方法表现外形，注意构

图合理。

（二）观察与互动，表现夸张的表情

1、要创作拟人的蔬果形象首先要添加什么？

学生交流：眼睛、嘴巴、鼻子

2、复习上节课内容：通过哪几个脸部器官可以表达

丰富的情感——眉、眼、嘴。

3、智能白板互动：用提供的五官重组夸张的表情

4、欣赏不同表情的素材，激发创作兴趣

5、教师示范：添加夸张、有趣的表情

6、学生练习，教师巡视指导

评价点：表情夸张有趣

（三）职业的创作

1、师生交流，还可以添加什么让拟人形象更完整、有趣。

小结：cosplay是指人去扮演动漫里的角色。我们也可以通过职业服饰的添加

让我们设计的蔬果形象扮演人类的职业角色。

2、师生交流，你想为你的蔬果形象设计什么职业？

3、教师示范添加服饰、道具等。

4、学生练习，教师巡视指导

评价点：职业特征明显，整体造型生动

设计说明：通过智能白板的互动让学生体验夸张的表情所带来的生动有趣，明确

创作的要求，提高学生的创作热情。职业服饰的添加让拟人的蔬果形象更贴近于人的生活，特征鲜明也更有趣。

三、展示与评价

1、集体作业展示：将自己设计的拟人蔬果形象剪下贴于老师准备好的背景中。

2、围绕评价点：表情夸张有趣，职业特征明显，整体造型生动开展自评、互评。

设计说明：运用多媒体设备营造氛围进行集体作业展示，开展蔬果宝贝森林派对。

让学生介绍自己喜欢的拟人形象，体验分享美术创意成果的乐趣。